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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO PARA EL PODER POPULAR DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD JOSÉ MARÍA VARGAS 
CÁTEDRA: TÉCNICAS DE PLANIFICACIÓN 
 
 
ATENCIÓN CONVENCIONAL YDIMENSIÓN TEMPORAL
EN EL NIVEL MATERNAL Y PREESCOLAR
 
 
 
 
 
Autora: Olivari Karin
Profesora: Pacheco Natalia
 
 
Caracas, Marzo de 2014
Los centros de educación de atención convencionalson aquellas instituciones educativas dedicadas exclusivamente a la atención integral de los niños y niñas en edades comprendidas entre cero y seis años; cuyo objeto es la atención pedagógica y laprestación de servicios sociales o desarrollo de programas en el área de salud, nutrición, asistencia legal, recreación y otros que garanticen la educación integral y de calidad con la participación de lafamilia y de la comunidad.
La dimensión temporal se vincula a la planificación del tiempo en una jornada o rutina diaria de atención; debiendo contener y brindar las actividades pedagógicasdirigidas de esparcimiento, colectivas, de pequeño grupo e individuales, estructuradas y no estructuradas; además de los períodos para la nutrición, la limpieza, el sueño y el descanso de los niños y lasniñas.
El nivel maternal se refiere a la educación integral de niños y niñas desde la gestación hasta cumplir los 3 años de edad; la dimensión temporal en este nivel aunque puede ser un poco más flexibleno deja de ser importante ya que los niños y las niñas deben contar con una jornada diaria que les permita ir adquiriendo la noción de una estructura en cuanto a la distribución del tiempo.
El otronivel de la educación inicial es el representado por el nivel preescolar el cual atiende a los niños y las niñas hasta los seis años de edad y de igual manera la dimensión temporal debe formar parte dela estructura del aula; en este nivel también es importante la ejecución de una rutina o jornada diaria la cual debe aplicarse de manera más estricta que en el nivel maternal pero de igual manera...