Varios

El Paradigma humanista Aunque para muchos autores no constituye en realidad un paradigma, en virtud deque no ha logrado consolidar sus principios y marcos de referencia interpretativos, esunacorriente de gran relevancia en el ámbito educativo ya que ha señalado laimportancia de la dimensión socioafectiva de los individuos, de las relacionesinterpersonales y de los valores en los escenarioseducativos, como factoresdeterminantes -o al menos muy influyentes- en el aprendizaje de los estudiantes.
34Históricamente, aparece como una posición conciliadora entre dos de losparadigmaspredominantes en los Estados Unidos en la década de los cincuenta: elconductismo y el psicoanálisis. Por otra parte, la incorporación de líneas deorientación humanista en los curriculos norteamericanos,aparece como resultado delas protestas por la excesiva deshumanización de éstos y por la falta deconsideración a las características particulares de los estudiantes, situaciones que nopermitían eldesarrollo total de las capacidades de los jóvenes y provocaban fallas enel trabajo académico.Algunos de sus representantes más destacados fueron A. Maslow, a quien seconsidera el padre del movimiento, G.W. Allport y particularmente, Carl Rogers.La problemática fundamental en torno a la cual se desarrolla el paradigmahumanista es el conocimiento y la promoción de los procesos integrales de lapersona.Los humanistas, fuertemente influenciados por las corrientesexistencialistas, parten del supuesto de que la personalidad humana es una totalidad,en continuo proceso de desarrollo. Y aunque seconsidera que para comprender alindividuo es importante ubicarlo en su contexto, en realidad la mayor parte de losautores enfatizan las variables personales. Este aspecto se ha cuestionado por elalto gradode subjetividad que implica.Los supuestos básicos de la corriente humanista son:?el ser humano es una totalidad y no se le puede comprender a travésde la fragmentación de procesos psicológicos...