VARIOS


INTRODUCCION


El trabajo que nos proponemos presentar es con el propósito de abordar de manera clara y precisa cuales son las implicaciones que tiene el comportamiento de los niños/as hiperactivos o con déficit de atención en el desarrollo del ámbito de clase o entorno.
También la importancia de la psicología educativa en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Además la importancia de laintegración de los padres y madres en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños/as.
Por consiguiente es fundamental conocer las características que presentan los niños/as con hiperactividad como un factor determinante en sus manifestaciones escolares.
En tal sentido es de vital importancia enfatizar las manifestaciones, dificultades y trastornos que presentan los niños/as en la escuela, espor ello que vamos a conocer este trabajo como base de sustento estratégico para el descubrimiento y recuperación del niño hiperactivo.
Conoceremos la importancia de la psicología en la educación y la integración de los padres en el proceso enseñanza aprendizaje.
Esperamos que todo aquel que pueda leer este trabajo, le sirva de auto reflexión y lo lleve desde lo teórico a lo práctico en su laborcotidiana educativa.

Implicaciones en el comportamiento de un niño/a hiperactivo o con déficit de atención en el desarrollo del ámbito de clase del aula o entorno.
La hiperactividad es el trastorno por déficit de atención con hiperactividad que se caracteriza por un patrón persistente de desatención y/o hiperactividad, impulsividad que es más frecuente y grave que el observado habitualmenteen sujetos de un nivel de desarrollo similar, estos alumnos poseen dificultad para concentrarse, se distraen con facilidad, son muy impulsivos y poco hábiles en situaciones sociales.
Dentro de esta tenemos el déficit de atención que se observa principalmente en la escuela, es común que los periodos de atención sostenida sean más cortos que en sus grupos de pares; la comorbilidad es lo que hace quelos padres lleguen a la consulta. Esto se extiende a las frecuentes pérdidas, olvidos y a la dificultad para comprender sus tareas, en ocasiones, la falta de atención se confunde con otros síntomas, por lo que algunos padres piensan que sus hijos no se esfuerzan lo suficiente.
Impulsividad se relaciona con actuar precipitadamente antes de pensar, esto se observa en la dificultad para esperar suturno en el juego y en la selección de conductas riesgosas, sin medir las consecuencias, son frecuentes las peleas y discusiones, afectando el área social en forma severa.
La hiperactividad se asocia con el movimiento constante y la dificultad para mantenerse quieto o sentado, problemas del aprendizaje, de conducta, alteraciones del estado de ánimo, trastornos de ansiedad, entre otros. 
Losdiferentes problemas de comportamiento que se dan con más frecuencia en el ámbito escolar y la forma de afrontarlos, para ello es necesario clarificar ciertos conceptos como el de trastorno comportamental.
El trastorno comportamental es un patrón persistente y repetitivo de conducta, en el que destaca la violación de los derechos fundamentales de los demás, o las reglas o normas sociales adecuadas ala edad.
A la hora de hablar de los problemas de comportamiento, es necesario hacer una clasificación de dichos problemas, emocionales, dificultades emocionales y de comportamiento.
Los problemas emocionales son aquellos que se producen en forma de ansiedad o angustia acompañada de tristeza, llanto, retraimiento social, dificultades de concentración, cambios en el rendimiento escolar, su nivelde afectación varía desde la psicosis infantil a las situaciones de estrés, se pueden destacar como problemas emocionales las fobias que son un tipo de miedo desproporcionado respecto al peligro de la situación; los síntomas de la fobia escolar son: mareos, náuseas y vómitos, dolores de cabeza, rechazo del alimento, diarreas, colitis.
La ansiedad es una reacción que se tiene ante situaciones...