varios

Ejemplo de un diario
Esta es una hoja tomada del diario de Mariela Rodríguez, quien es estudiante
de segundo grado de una escuela del área rural. Mariela junto con sus
compañeras y compañeros realizó una actividad del área de Medio Social, al
terminar la actividad su maestra le pidió que hiciera sus anotaciones en el
diario.
Área: Medio Social y Natural Fecha: Guatemala, 12 de febrerode 2006.
Competencia: Describe la importancia de su interrelación con los seres vivos,
el medio, el tiempo y el espacio, participando en actividades de rescate, protección,
conservación y promoción del patrimonio natural y cultural.
Actividad: Jornada de protección y conservación de la flora y fauna de la
región.
Conceptos vistos en clase: Flora y fauna de la región.
Técnicas deprotección de flora y fauna.
Dudas que me quedaron al final de la actividad:
¿Cómo aprovechar los recursos naturales sin destruirlos?
¿Cuál es la forma adecuada de desechar la basura?
Lo que me gustó: Me gustó salir al campo a ver animales y plantas con mis
amigos y amigas. También cuando nos corrió una avispa.
Lo que no me gustó: Aprender el nombre de tantos animales y plantas porque
eranmuy difíciles.
Comentarios de la o el docente Como parte de la jornada, el estudiante colaboró
en la construcción de un periódico mural. Su participación fue activa en el aula, aunque
olvidó el material que debía traer de casa. Sin embargo, con el material disponible
en la clase, se las ingenió para solventar su descuido.
Comentario de mis compañeros(as) Marielita: me gustó mucho realizarla
actividad contigo pues te conoces los nombres de muchas pla plantas y animales. Lourdes





LEYENDAS
CUENTOS DEL DIA DE MUERTOS
LIBRETA VIAJERA
TODO REELEVANTE AL DIA DE MUERTOS
ALFEÑIQUES
VESTIMENTA DE CALAVERAS (TRABAJO CON MAMAS)
MASCARAS
EXPLICACION DE FLORES, PAN, TODO LO DEL ALTAR
TAREA:ELABORACION DE CALAVERITAS
ESCRIBIR FRASES EN EL DIARIO DE MAMALENGUAJE
--- LECTURA DE UN CUENTO QUE UN NIÑO SE LOS LEA
--- MAMA CUENTACUENTOS
RECORTR SU NOMBRE Y ARMARLO DE NUEVO
---HACER LETREROS DE PLASTILINA, ETC. VARIOS LETREROS
---RELACION DE PALABRAS QUE EMPIECEN CON LA MISMA SILABA(MOSTRARLES SOLO DIBUJOS)
--IDENTIFICACION DEL NOMBRE PROPIO


Conclusiones:
• Como se puede apreciar en los trabajos
realizados por los alumnos, no todos
tienen elmismo nivel de escritura, pero
debemos estar conscientes que es un
proceso que lleva tiempo y, de acuerdo a
su ritmo de desarrollo y a lo significativa
que haya resultado la experiencia es el
propio niño quien lo determina.• Lo importante no es enseñar a leer y escribir sino propiciar el acercamiento a
este objeto de conocimiento.
• Tomar al niño, como un sujeto activo de
suaprendizaje, que se interese en
producir mensajes escritos para
construir por si mismo este
conocimiento, formulando sus propias
hipótesis y cometiendo errores
constructivos.
Debemos estimularles, ampliando sus
posibilidades de acción brindando medios
significativos para que el niño en forma
espontanea, entre en contacto con todo
tipo de material escrito.
• Respetar los procesos dedesarrollo infantil para
proporcionar experiencias de aprendizaje que los
conduzca a comprender el sistema de escritura,
graduando las actividades según el interés de los
niños y organizándolas dentro de la mañana de
trabajo, evaluando los avances de los niños.


Situación didáctica “Vivimos el Día de muertos”


Hola!! Ahora elaboré una situación didáctica con motivo del festejotradicional del Día de muertos y la importancia que los niños reconozcan este tipo de tradiciones como suyas, como parte de la identidad nacional. La diseñé con ayuda de la planeación realizada de una educadora. Aqui les dejo el enlace si es de su utilidad:http://educpreescolar.blogspot.com/2009/10/situacion.html

Aqui les dejo mi planeación la cual la hice apoyandome de la situación anterior,...