VARIOS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRETORADO ACADÉMICO
CENTRO LOCAL TÁCHIRA










ESTUDIANTES:
ANA L. JAIMES V. C.I 17.816.399
JANETH D. VILLAMIZAR V. C.I 18.970.781
VICMAR V. JAIMES C. C.I 19.384.085
CÓDIGO DE ASIGNATURA: 576



SAN CRISTÓBAL, 21 DE MAYO DEL 2013
PARTE I

IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACION Y DESARROLLO COMUNITARIO PARA LA FORMACIÓNDOCENTE, SU DIMENSION SOCIAL DENTRO DEL HECHO EDUCATIVO.

Para entender la relación y por ende la importancia que reviste la asignatura Sociología de la educación y desarrollo comunitario en la formación docente, se hace necesario partir de las conceptualizaciones pertinentes. Es conveniente iniciar con los conceptos básicos de sociología y educación, para de esta manera posterior a suentendimiento poder establecer el significado de la Sociología de la Educación.
De igual manera debo señalar cuáles son los principales objetivos de la Sociología de la Educación, y cuál es la importancia que la misma tiene en el desempeño de la función docente.
Por otra parte se tratará el desempeño de la formación docente, cual es su importancia y que se espera de un docente como ser social yproveedor de socialización. 
Todo esto basado en el hecho de que la escuela es uno de los principales agentes socializadores para los niños. Al tratar todos estos aspectos se espera llegar a formar una introducción y enriquecimiento de los conocimientos, contando con la información suficiente para el estudio de la Sociología de la Educación, cátedra de gran relevancia para el ejercicio de la profesióndocente.
En este orden de ideas se define la Educación: como el conjunto de conocimientos, órdenes y métodos por medio de los cuales se ayuda al individuo en el desarrollo y mejora de las facultades intelectuales, morales y físicas. La educación no crea facultades en el educando, sino que coopera en su desenvolvimiento y precisión (Ausubel y colbs., 1990). 
Es el proceso por el cual el hombre seforma y define como persona. La palabra educar viene de educere, que significa sacar afuera. Aparte de su concepto universal, la educación reviste características especiales según sean los rasgos peculiares del individuo y de la sociedad. 
En la situación actual, de una mayor libertad y soledad del hombre y de una acumulación de posibilidades y riesgos en la sociedad, se deriva que la Educacióndebe ser exigente, desde el punto de vista que el sujeto debe poner más de su parte para aprender y desarrollar todo su potencial. 
La Sociología: puede definirse como la ciencia que nos permite entender la estructura y dinámica de la sociedad humana, en sus diversas manifestaciones, de la conducta social de individuos pertenecientes a grupos determinados a la de instituciones y organizaciones condiferentes formas y grados de vinculación con comunidades.
Examina las expresiones de la estructura social, clases, sexo, edad, raza, ocupación, etc., así como las formas de institucionalización que adquieren a través del gobierno, otras formas de poder, la política, economía, religión, cultura. Examina también cómo individuos y colectividades, construyen, mantienen y alteran la organizaciónsocial.
La sociología de la educación es una subdisciplina, con una preocupación central por el estudio del contexto social de la educación. Esto le ha dado un fuerte énfasis en la escolaridad formal, aunque también haya estudios importantes sobre la educación informal y no-formal.
Las grandes preocupaciones de la sociología de la educación no difieren demasiado de las preocupaciones genéricas dela sociología como ciencia social. Es decir, la sociología de la educación ha estudiado las vinculaciones de la educación con la igualdad social, la equidad, la movilidad social, y otras cuestiones tradicionales de la sociología como las vinculaciones entre educación y poder social. Los dos grandes temas más discutidos en sociología de la educación son: la relación entre la educación y la...