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Autor: Javier Garza
PSICOM Editores - Bogotá D.C. Colombia
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ÍNDICE
Prólogo
Nota del autor
CAPÍTULO 1- INTRODUCCIÓN ALAUTISMO
Al recibir el diagnóstico
Características
Hechos comprobados
La etiqueta del autismo
Autismo y síndrome de Asperger
Tratamientos para el autismo
Cuidado con los farsantes
CAPÍTULO 2- COMPRENDIENDO EL AUTISMO
“Pensando en imágenes”
Discriminación auditiva selectiva
Prosopagnosia
Ceguera mental
Auto estimulación
Teoría de la mente
¿Las personas con autismo tienen sentimientos?
¿Quéme diría una persona con autismo?
CAPÍTULO 3- PATERNIDAD: CALIDAD DE VIDA
La escuela de la vida
¿Aceptar o elegir?
Los miserables
Juegos extraños
¿Porqué son tan tiernos nuestros hijos?
Decidido a ser feliz
CAPÍTULO 4- FAMILIARES CON AUTISMO
Los abuelos
Familiares y amistades
Los hermanos
CAPÍTULO 5- INTRODUCCIÓN A LA TERAPIA CONDUCTUAL
Aviso importante al lector
Condiciones para laaplicación
Métodos generales de manejo
Edades para recibir la terapia
Candidatos para recibir terapia conductual

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CAPÍTULO 6- SISTEMA CONDUCTUAL
Tipos de reforzadores
Principios de reforzamiento
Procedimientos para el aprendizaje
CAPÍTULO 7- ANÁLISIS FUNCIONAL
Estímulo de la conducta
Entorno o ambiente reforzante
Consecuencias y funciones
Hipótesis y definición de la conductaErrores frecuentes
CAPÍTULO 8- TÉCNICAS PARA LA MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA
Técnicas para disminuir conductas
Corrección verbal
Corrección física
Interrupción de respuesta
Extinción
Tiempo fuera
Saciedad o inundación
Sobrecorrección
Reforzamiento de conductas incompatibles
Desensibilización
Costo de respuesta
Recomendaciones al aplicar estas técnicas
Técnicas para incrementar unaconducta
Contrato de Contingencias
Modelamiento o Imitación
Moldeamiento
Economía de Fichas
CAPÍTULO 9- HABILIDADES BÁSICAS DEL TERAPEUTA
Control de sentimientos y emociones
Manejo de expresión facial, tono y volumen de voz
Dar instrucciones
Presentación y manejo de material
Registro de programas y conductas inadecuadas
Graficación de programas
Manejo de apoyos
Elaboración de programasCAPÍTULO 10- PLANEACIÓN DE LA TERAPIA
Registro anecdótico
Definición de las conductas

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Línea base o preevaluación
Evaluación de la conducta
Escala de reforzadores
Control de las conductas inadecuadas
Habilidades preparatorias
Valoración
Programación por áreas
Errores frecuentes al dar la terapia
Bibliografía
Apéndice 1- Ejemplos de documentación
Ficha de programación
Registro deprogramas
Línea base
Escala de reforzadores
Gráfica de programas
Apéndice 2- Recomendaciones finales
Interpretación de las gráficas
Terapias de lenguaje
Generalización: seguimiento en casa
Efecto robotizado
Selección y manejo de reforzadores
Transferencia
Videos digitales en Internet
Foros de discusión
Nuestros ángeles
Nuestros artistas
Carta a mi hijo
Artículo ¡Tengo un hijoautista!

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PRÓLOGO

El autismo es un trastorno que involucra problemas en la cognición, la
interacción social y la comunicación por parte de quien la padece.
Generalmente, estos problemas se manifiestan en la infancia y están
asociados con intereses y comportamientos limitados o repetitivos que duran
toda la vida. De ahí la importancia de detectar esta situación a tiempo, con
miras aencontrar estrategias de apoyo no sólo para el niño que la padece,
sino también para quienes conviven con él.
Es sabido que los padres son los mejores observadores del crecimiento y
desarrollo de sus hijos. Pues bien, el presente libro les brinda herramientas
básicas y efectivas para que aprendan a detectar si su hijo tiene autismo,
para que así puedan recurrir al profesional especializado en el...