Varios

INTRODUCCIÓN.
La Educación Superior se enfrenta a una serie de desafíos en un mundo que se transforma, por ello
debe revisar su misión y redefinir muchas de sus tareas sustantivas, en especial aquellas que se
relacionen con las necesidades de la sociedad en materia de aprendizaje y superación continua.
preparación de los egresados universitarios.
La actividad del profesor ha sido y seguirásiendo un aspecto de estudio por la Didáctica, cada vez es
más evidente su papel de facilitador en la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje y en la
educación en general.
La mejora de la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje pasa necesariamente por la
transformación del pensamiento y de los sentimientos de los profesores, para ello la Educación
Superior necesita de la calidad delpersonal docente, de los programas y de los estudiantes, de las
infraestructuras y del ambiente universitario.
Para que la Universidad pueda cumplir sus tareas académicas, laborales e investigativas requiere de
profesores preparados, que no sólo sepan el contenido científico, sino que sepan enseñar lo que necesita
la sociedad, de aquí la necesidad de que en la universidad se enseñe a losprofesores a educar , para que
los estudiantes aprendan a aprender.
día, de enseñar a su alumnos a aprender y a tomar iniciativas, y no a ser, únicamente, pozos de ciencia.
Deberían tomarse medidas adecuadas en materia de investigación, así como de actualización y mejora
de sus competencias pedagógicas mediante programas adecuados de formación del personal, que
estimulen la innovación permanentede los planes de estudio y los métodos de enseñanza aprendizaje, y
que aseguren condiciones profesionales y financieras apropiadas a los docentes a fin de garantizar la
excelencia de la investigación y la enseñanza". la educación a lo largo de toda la vida se
actualice y mejore sus capacidades didácticas y sus métodos de enseñanza ... es
necesario establecer estructuras, mecanismos yprogramas adecuados de formación del personal
docente" (2)
Las contundentes declaraciones internacionales anteriores y las condiciones actuales del desarrollo de
la educación superior cubana muestran una realidad que exige perfeccionar la formación pedagógica
de los profesores universitarios en atención a las necesidades de aprendizaje de los mismos.
En el presente, resulta imprescindible lareflexión cotidiana sobre la tarea de enseñar y sus
implicaciones pedagógicas según sus finalidades y contextos diversos.
La formación científica en la rama del saber específico debe ir acompañada de una formación
pedagógica, sólo así puede incidir en mejoramiento de su labor profesional.
La idea de la educación durante toda la vida, de la educación permanente es aplicable al profesional de
laeducación superior, pues el profesor universitario, en atención a las tareas docentes que realiza,
requiere que disponga de posibilidades para su formación continuada.

Carácter instructivo como educador
EL MAESTRO COMO FORMADOR Y CULTOR DE
LA VIDA pag 2
El presente artículo describe y reflexiona sobre el proceso histórico del quehacer pedagógico y los aspectos fundamentales del maestro comoformador y cultor de vida, desde la antigüedad hasta los albores del siglo XXI. El maestro auténtico posee unas características esenciales que lo distinguen como líder, formador y forjador de personas, potenciador de saberes y valores que coadyuvan al desarrollo humano. No sólo enseña contenidos e instruye sino que educa con las actitudes y ejemplos de vida. Se presentan aquí las cualidades del maestrointegral en que se conjugan el conocimiento científico, las virtudes intelectuales, el sentido humanista, la visión prospectiva, creadora y transformadora, la defensa de la verdad y de la vida, el cultivo de los valores éticos, la edificación innovadora de la cultura y el compromiso permanente de educar para la libertad.



Comunicación entre maestros, alumnos colectivo escolar y familia...