Varios

orden.COMUNICATIVA:Textualización y sistema notacional.CIENTÍFICA:ClasificaciónCIUDADANA:Identificaciones de emociones. | El niño expresa cuál es la menor o mayor cantidad de objetos (deS) entre dos colecciones de diferentes tamaños, que están visibles, sin realizar conteo. Escribe uno o más renglones y usa letras que combina de diferentes maneras, sinagruparlas.Describe espontáneamente los elementos de una colección, señala características particulares y establece diferencias y semejanzas entre ellos.Reconoce que una situación puede generarsentimientos o emociones contradictorias. | Después del saludo, ronda y el himno nacional, esconderé en una bolsa muchas letras S, unas grandes, otras medianas y otras pequeñas, entre mayúsculas yminúsculas, con los estudiantes se clasifican por sus características (tamaño, color, tipo, etc.) formando diferentes conjuntos, luego de esto, cada estudiante-sin contar-menciona dónde haymás S y dónde hay menos, así estableceremos semejanzas y diferencias, con ayuda del tapete de letras, en el segundo piso armaremos palabras que combinen la s con las vocales yconstruiremos palabras. La “S” con la “O”, “SO” de “sopa”, luego mostraré láminas de palabras que empiecen por “s” como sapo, serpiente, etc. y los niños identificarán el fonema. En educación físicajugaremos a hacer la figura de la S con los lazos y caminaremos siguiendo su grafía; se socializa un cuento sobre la serpiente y el elefante, donde cada niño dirá que características tienela Serpiente que empieza por S, sus colores, forma, tamaño, etc. Se recrea todo lo aprendido con una exhibición de pintura “pinting exhibition” donde pintaremos la S y todas las palabrasaprendidas por s. | Bolsas de coloresLetras STapete de letrasLáminasLazosCuentoPinturaPincelmarcadores | Siguiendo los descriptores de desempeño se establecen los criterios de valoración. |