Varios

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Estrategias y Elementos para leer un Cuento: Guía BrevísimaAcciones de Documento *   *   *   *   * Estrategias * Lee más de una vez si es necesario. * Subraya, toma apuntes, haz preguntas al margen del texto que reflejen tus dudas sobre lo leído. * Busca en el diccionario las palabras que no comprendes.  Infiere, por lógica, elsignificado de otras. * Pregúntate: Quién, qué, en dónde, cuándo, cómo, por qué (La contestación a estas preguntas es el argumento.)Imagínate el contexto: * El/La autor/a (su obra en relación con las especificidades del espacio geográfico y temporal desde el cual escribe) * Receptor/es (¿a quién o quiénes va dirigido el cuento?) * Desde dónde escribe, desde qué época, desde qué clase social,etc.Análisis * Historia o asunto (Recuerda las preguntas previas) * Tema o red temática (El tema es un concepto--un sustantivo--NO un verbo).  La red temática son los temas secundarios. * OJO: ¿Cómo identificamos la idea central? Es, usualmente, la contestación a la pregunta por qué.  Ese por qué se relaciona con el título.Análisis * Tipo de cuento (¿Fantástico, realista, folklórico,paródico, irónico, satírico?) * Intención del/a autor/a (¿Didáctica, ética, paródica, crítica, estética?)Personajes * Personajes principales y su caracterización * Personajes secundarios y su caracterización * Vincular a los personajes con la idea central y los temas principalesEl discurso * Estructura externa (párrafos, secuencias, bloques, etc.) * Narración (lineal, circular, etc.) *Introducción * Desarrollo * Desenlace * Pregúntate si todo ocurre en una secuencia lógica o interrumpida y su razón de serEl discurso * Medio de expresión (prosa, verso, narración, descripción, diálogo) * El significado y función del título * Punto de vista del/a narrador/a y de la/s persona/s narrativa/s * Narrador/a omnisciente * Narrador/a en primerapersonaTemporalización * Contrasta entre el tiempo de la historia y el tiempo del discurso (Ejemplo: una historia sobre el siglo XIX contada desde el siglo XX)Espacialización * Lugares donde ocurre la historia y su posible contenido simbólicoAlgunos recursos estilísticos * Símbolos (una representación en imagen que contiene un mensaje.  Por ejemplo, las palomas pueden ser símbolos de paz.) * Metáforas(una comparación implícita.  Le damos vuelta a la realidad para no llamarla de forma tradicional.  Por ejemplo, "con esta calor del diablo..." Quiere decir que hace mucho calor y lo compara con el que se sentiría en un infierno.)Algunos recursos estilísticos * Paradojas (Contradicciones) * Antítesis (Opuestos) * Ironías (Lo contrario de lo que se quiere decir) * Hipérboles(exageraciones)Copyright 2009, Cite/attribute Resource. Esta obra se publica bajo una licencia Creative Commons License. | Reuse CourseDownload this courseExport into OpenOCW  |
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Los niños y la lectura
Club de Narradores de CuentosInfantiles, 1998
"El niño no es una botella que hay que llenar,
sino un fuego que es necesario encender."
Montaigne
Es común en nuestros días oír decir que a los chicos no les interesa la lectura. Además surge la escuela como la única responsable de esta falencia y falta de interés. El grupo (1998) que integra el Club de Narradores de Cuentos Infantiles del Departamento de la Mediana y Tercera Edadde la Facultad de Ciencias de la Educación, que narra cuentos en las Escuelas Primarias de nuestro medio, ha reflexionado sobre este tema que preocupa tanto a la familia como a la escuela y a la sociedad. El grupo de narradores, a través de la consulta bibliográfica y del contacto con los niños durante cuatro años, ha elaborado una serie de sugerencias que la familia podrá poner en práctica...