vasconcelos

DEFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD
El ciclo escolar 2011-2012, tuve a un niño el cual fue diagnosticado con TDAH, incluso era medicado; el medicamento que al niño le recetaba el doctor era: Valproato de Magnesio y Metilferinato (Tradea), este medicamento se lo suministraba la mamá antes de entrar a clase, por lo cual el niño a la hora del Lonch no comía nada aparte de que el niño estabaprácticamente drogado, por lo cual su desempeño era limitado.
El reporte de USAER fue: Yahir es un niño de talla 1.10 cm, de peso: 28Klg, color de piel blanca, cabello negro, nariz achatada, ojos grandes, pestañas largas, boca pequeña, labios delgados, complexión delgada y como seña particular presenta una cicatriz en las rodillas (indicaba la mamá que dicha cicatriz, fue porque el niño segolpeaba y se azotaba en el suelo).
El alumno se muestra cooperativo y participativo aunque en ocasiones se le tiene que centrar su atención o repetir la instrucción. En algunos casos no daba las respuestas coherentes.
En el embarazo la mamá reporta que se controlaba aplicándose una inyección y aun así resulto embarazada de Yahir, durante el embarazo presento síntomas de preclamsia para el cualingirió medicamento durante dos meses (dactil 06) debido a que existió amenaza de aborto. Yahir es producto de un segundo embarazo.
COMPORTAMIENTO DEL NIÑO DENTRO DEL AULA
Pierde muy fácilmente la atención (se distrae mucho).
No reacciona como se podría considerar “normal”
No acepta indicaciones en cuanto a trabajo pero si se le repite varias veces si lo hace.
Atiende muy bien a lo que se le pidecuando el tema es de su interés.
Trabaja bien en clase aunque como realiza muy rápido su trabajo no lo concluye, y él indica que está terminado aunque no sea así.
Observamos una pobre disposición para el juego social con otros niños
Tiene en exceso preferencia por los juegos deportivos sobre los educativos
Tiene una actitud desmontadora ante los juguetes, lo que significa un pobre interéssostenido por el juego con juguetes
Retraso del lenguaje
Retraso en el desarrollo de la motricidad fina adaptativa: TORPEZA
Se han identificado dificultades para el aprendizaje de los colores, los números y las letras
Se han identificado dificultades para el desarrollo gráfico y para la comprensión de la figura humana a través del dibujo
Es un preescolar inmaduro emocionalmente
Tienenconstantes rabietas y probablemente también ha sufrido algún accidente aunque leve en el hogar o en la escuela.
MARCO TEORICO
El significado de “Déficit” implica ausencia o carencia de aquello que se juzgue como necesario.
En psicología, denota carencia o ausencia de habilidades, destrezas y capacidades relacionadas a un área determinada del funcionamiento del individuo. Y la Organización Mundial dela Salud señala que la deficiencia es toda perdida o anormalidad de una estructura o función, mientras que discapacidad es la ausencia o restricción de la capacidad de realizar una actividad dentro del rango que se considera normal para el ser humano, esto es consecuencia de la deficiencia.
Por lo tanto Déficit de Atención es la ausencia, carencia o insuficiencia de las actividades deorientación, selección y mantenimiento de la atención, así como la deficiencia del control y de su participación con otros procesos psicológicos, con sus consecuencias específicas.
Los síntomas del TDAH suelen provocar en los niños problemas familiares, sociales y académicos. Esto puede dar lugar a una serie de trastornos asociados (trastorno negativista desafiante, trastornos de conducta o síntomasdepresivos, entre otros).
Estos conflictos pueden aparecer de forma conjunta cuando ha pasado mucho tiempo sin haber tratado el TDAH correctamente. Sin embargo, muchas veces surgen por otras razones y son confundidos con este trastorno. Por ello, a la h diagnóstico es fundamental distinguir entre aquellos trastornos que se parecen al TDAH, pero que no lo son, y que surgen como consecuencia o...