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CAPITULOS III Y IV
Para organizar la educación en 1921 se crea la Secretaría de Educación Pública y se nombra a José Vasconcelos como secretario de educación. Se pretende con esto que se apliqueuna política centralizadora para unificar la educación en todo el país y llevar la enseñanza primaria a todas partes, ya que la municipalización había fracasado, con ello se da auge a la creación deescuelas normales en toda la república para llevar a cabo la federalización de la enseñanza con ello se da inicio a las misiones culturales, y comenzaron establecerse diferencias entre los maestrosrurales y urbanos como su grado de escolaridad y el sueldo que alcanzaban a percibir.
Con ello también se crean varias organizaciones de maestros que tenían como fin mejorar sus condiciones profesionales.Sin embargo debido a la gran demanda de esta profesión se comenzaron a exigir el titulo profesional, no obstante existían mayores beneficios para los maestros que laboraban en zonas urbanas pues enocasiones los maestros rurales estaban sometidos al mandato de las autoridades municipales que les aplazaban o cancelaban su sueldo por fomentar una ideología que estaba en contra de su ideologíapolítica del presidenta municipal.
Narciso Bassols  introdujo cambios significativos en la enseñanza rural, bajo la idea de que tanto las normales rurales, las centrales agrícolas y las misionesculturales formaran una estructura encaminada a apoyar "económica y socialmente" a las primarias rurales y asegurar que el alumno fuera de procedencia campesina. Esta nueva concepción dio origen a la escuelaregional campesina.
Pues los maestros rurales tenían la misión de llevar la ideología de la escuela socialista hasta los lugares más remotos de la república mexicana, con el lema de cultura y progresolo cual a estas autoridades no les convenía.
Por otra parte es en esta etapa donde en la educación se observa mayor estabilidad aunque al mismo tiempo al maestro rural le implicaba un riesgo...