vcvcxvxzv

Num. 5734 / 03.04.2008

55003

Conselleria d’Educació
DECRET 37/2008, de 28 març, del Consell, pel qual s’establixen els continguts educatius del primer cicle de l’Educació Infantil a la Comunitat Valenciana. [2008/3829]

Conselleria de Educación
DECRETO 37/2008, de 28 de marzo, del Consell, por el
que se establecen los contenidos educativos del primer
ciclo de la Educación Infantil enla Comunitat Valenciana.
[2008/3829]

La Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d’Educació, en l’article
14, punt 7, establix que les administracions educatives determinaran
els continguts educatius del primer cicle de l’Educació Infantil d’acord
amb el capítol I de la mencionada llei. El Reial Decret 1630/2006, de
29 de desembre, establix les ensenyances minimes del segon cicle de
l’EducacióInfantil, i segons l’article 5, punt 1, és procedent desenrotllar els continguts educatius del primer cicle de l’Educació Infantil que
garantisca al conjunt de xiquetes i xiquets de la Comunitat Valenciana
una educació de qüalitat.
Les necessitats de la infància i de les famílies són complexes, perquè es referixen a diversos sectors: educació, salut, ocupació i treball.
La diversitatd’estructures familiars origina noves necessitats en relació amb l’atenció de la infància. La Llei 7/1994, de 5 de desembre, de
la Generalitat, de la Infància, integra els sectors considerats bàsics per
a cobrir les seues necessitats, entre estos, el desenrotllament de l’àmbit
educatiu que hui contempla la Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig,
d’Educació.
És procedent, en conseqüència, determinar elscontinguts educatius per al primer cicle, de manera que garantisca al conjunt de xiquetes i xiquets de la Comunitat Valenciana un primer cicle de l’Educació Infantil de qualitat; tenint en compte que en estos primers anys
de la infància s’efectuen els aprenentatges bàsics i es desenrotllen les
estructures inicials del coneixement que permetran i facilitaran les
adquisicions d’aprenentatgesposteriors. Si en algun moment del desenrotllament humà es pot incidir decisivament i compensatòriament,
és precisament en estes fases inicials en què s’haurà de contemplar un
nou concepte de cultura escolar adaptada al conjunt de canvis socials
entre els quals adquirix especial rellevància el caràcter pluricultural
produït pels moviments migratoris.
Una Educació Infantil adequada afavorix eldesenrotllament social
i emocional en oferir a la xiqueta i al xiquet l’oportunitat de trobarse amb altres en un entorn estimulant; aspecte que ajuda a determinats grups amb risc d’exclusió social, per als quals l’Educació Infantil
actua com a compensadora davant de dificultats en l’àmbit familiar i
com a preventiva davant de la ràpida identificació de xiquetes i xiquets
en situació de risc.
Elprofessional de l’Educació Infantil de primer cicle ha de conéixer àmpliament les tasques que li són pròpies, ha de ser sensible als
canvis i a les necessitats educatives de les xiquetes i dels xiquets, i
ha de dinamitzar cada un dels sectors que configuren la comunitat
escolar, principalment les famílies, entre les quals ha d’establir-se una
interrelació informativa i, al mateix temps, formativai educativa.
L’Educació Infantil de primer cicle ha de ser individualitzada i
personalitzada dins d’un clima de seguretat, confiança i afecte, que
possibilite a la xiqueta i al xiquet un desenrotllament emocional equilibrat i que, al mateix temps, garantisca la resposta a les seues necessitats fisiològiques, intel·lectuals i de socialització. L’adquisició de l’autonomia personal a través d’unprogressiu domini del cos, el desenrotllament sensorial i la seua capacitat de comunicació i socialització
són les metes que han d’orientar esta etapa educativa. Al seu torn, el
primer cicle haurà d’estar en estreta coordinació amb el segon cicle de
l’Educació Infantil.
Per tot això, després del dictamen previ del Consell Escolar Valencià, a proposta del conseller d’educació, conforme amb...