vectores del proceso grupal

Licenciatura en educación plan ´94

Grupos en la escuela

Vectores del Proceso Grupal

Prof.: Patricia Martínez






Santiago de Querétaro Qro. A 28 de abril del 2012
1. Esquema, Conceptual, Referencial y Operativo (ECRO)
La teoría de grupos operativos es el concepto de ECRO nos permitirá hacer otro tipo de lectura de la dinámica grupal, de esta manera se va ampliando ycomplejizando en la medida en la que tratemos con otros conceptos teóricos.
El ECRO es un conjunto organizado de nociones y conceptos teóricos generales referidos a un sector de lo real, es un instrumento interdisciplinario aporta distintas disciplinas en medida en la que resulten pertinentes al esclarecimiento del objeto de estudio.
Así, se establece un aprendizaje que irá configurando un esquemaconceptual, referencial y operativo (ECRO) que podría definirse como un conjunto organizado de conceptos.
Es un modelo que lo consideramos como simplificación de los derechos estudiados, construcción que del damos a enriquecer la comprensión de estos mismos hechos o de similares.
Entonces es un esquema porque en un conjunto organizado de ideas en cuanto que permite recorrer un camino detransformaciones que van a ir tomando la forma de un aprendizaje en espiral, estas estructuras de aprendizaje y estos modelos de aprender pueden ser operatorios y aplicables a otras situaciones de vida
La Conceptual porque es una serie de nociones que provienen de la observación de la realidad cotidiana que son transformados.
Lo referencial alude a dos casos: por un lado se trata de todos los conocimientosanteriores, de todas las experiencias y vivencias anteriores con que cada sujeto oborda el aprendizaje de un objeto de conocimientos por otro lado alude al segmento del campo a cual nos vamos a referir.
Finalmente lo Operativo porque toda esta serie de nociones que se organizan de acuerdo a un esquema y al que hacemos referencia nos van a servir para actuar y para resolver situaciones deaprendizaje internos y externos.
El ECRO grupal se construye mediante la puesta en juego de todos los esquemas referenciales individuales, de tal manera que a través de las discusiones, reflexiones, intercambios al interior del grupo los integrantes construyan su instrumento que les permita decodificar de la misma manera los mensajes, lo interior les permita hacer una lectura de la realidad a partir de laconstitución de un ECRO común.
2. El cono invertido
En todo grupo que tenga una tarea se da una serie de fenómenos que caracterizan a las distintas sesiones o momentos por lo que atraviesa el mismo, características que se puede leer en la dinámica grupal, describiéndola o evaluándola.
El cono invertido es una construcción teórica Pichón Reviére dice: «…nos ha permitido construir una escala deevaluación básica, a través de la clasificación de modelos de conducta grupal »
a) Vectores del cono
El vector es una fuerza con una dirección, en este caso son los miembros del grupo que a través de su pertinencia, pertenencia y cooperación y la dirección dada por la tarea se llegara a una cambio y una fuerza opuesta que hay que superar por lo tanto hay movimientos de avance y retroceso quedarían la espiral.
La afiliación y la pertenencia son los vectores que dan cuanta del grado de identificación que tienen los integrantes de grupo.
La afiliación: es un primer grado de identificación en donde «el sujeto guarda la determinada distancia sin incluirse totalmente en grupo» se inscriben a una institución o a un representante.
La pertenencia: en un nivel más profundo de identificación.Los integrantes tienen una mayor integración al grupo y a las distancias se acortan entre ellos.
Sentirse parte de una nosotros permite la conformación de una identidad grupal. Pertenecer a un grupo requiere de una participación activa lo que posibilita a los miembros.
La pertinencia: se expresa a través de la capacidad de los integrantes para centrarse en La cooperación: cabe aclarar que...