Vectores

Páginas: 4 (891 palabras) Publicado: 2 de marzo de 2010
EQUILIBRIO DE FUERZAS CONCURRENTES
La Estática estudia el equilibrio de los cuerpos, es decir, aquellos cuerpos que se encuentran tanto en reposo como en movimiento con velocidad constante; mientrasque la Dinámica estudia los cuerpos acelerados, aunque se puede establecer el equilibrio dinámico mediante la introducción de las fuerzas de inercia.

Fuerza es toda causa capaz de modificar el estadode reposo o de movimiento de un cuerpo o de producirle una deformación.
La Unidad de Fuerza en el Sistema Internacional es el Newton 
El Vector Fuerza
Las magnitudes escalares son aquellas que quedanclaramente especificadas mediante la indicación de su valor y la unidad en que se expresan. Así cuando decimos que una pesa de tela mide 25 m de largo o que un recipiente contiene 11 L de agua,ambas magnitudes están perfectamente especificadas y no es necesaria más información.
Para medir una fuerza es necesario especificar su valor y las unidades en que se mide, y además el lugar donde seaplica, su dirección y su sentido en que actúa.
Aquellas magnitudes que para su determinación además de su valor numérico requiere que se asigne una dirección y un sentido se llaman magnitudesvectoriales.
Estas magnitudes se representan mediante vectores, que son segmentos rectilíneos con un origen y un extremo terminado en punta de flecha y que constan de los siguientes elementos:
- Intensidad:es el valor numérico o modulo del vector. Indica su longitud
- Dirección: es dada por la recta que soporta el vector
- Sentido: toda dirección tiene dos sentidos opuestos. La punta de la flecha señalael sentido correspondiente al vector.
-Punto de Aplicación: es el punto desde donde arranca el vector. En el caso del vector Fuerza es el lugar donde se aplica ésta.
Equilibrio de Fuerzas
Equilibriode Fuerzas: son diversas las fuerzas que actúan al mismo tiempo sobre un cuerpo. Cada una de estas fuerzas es un componente del sistema.
Sistema de Fuerzas: son diversas las fuerzas que actúan al...
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