Vectores

Páginas: 4 (819 palabras) Publicado: 27 de octubre de 2015
El campo de la física tiene varios objetivos, y uno de ellos es medir, interpretar y relacionar los resultados entre sí y con otras magnitudes que no pueden ser directamente mensurables. Para esoexisten las magnitudes físicas que según yo entiende por definir todas las características de los cuerpos que se pueden medir y comparar con la naturaleza misma. Pero la cuestión y duda es: ¿Cómo puedorepresentar esas magnitudes físicas? La respuesta es simple, por medio de Vectores, que es un segmento de recta que sirve para representar loa anterior dicho definiéndolo por su módulo que es laintensidad de la magnitud, su dirección que otorga la línea o ángulo que actúa el vector, su sentido que da a conocer la orientación y su punto de aplicación.
Los vectores entran en una rama específicade la física, que es la mecánica. La mecánica según La Nueva Enciclopedia Autodidactica se encarga del estudio de los movimientos y para entender mejor hay que saber sobre las magnitudes que se midenen la física, que pueden ser magnitudes vectoriales y magnitudes escalares. Las magnitudes vectoriales no es suficiente con conocer su módulo, son aquellas que para definir mejor se necesitaespecificarse la dirección, el sentido de la magnitud y el punto de aplicación. De tal manera las magnitudes vectoriales son la velocidad, fuerza, aceleración, peso de los cuerpos, campo eléctrico y demovimiento. Ahora defino que las magnitudes escalares son aquellas que quedan perfectamente definidas con la simple especificación de su módulo, estas magnitudes deben su calificativo al hecho de que susvalores pueden representarse en escalas apropiadas con un punto de referencia como origen. De tal manera las magnitudes escalares son la longitud, el tiempo, la masa, densidad, trabajo, intensidad decorriente y potencial eléctrico. En la física, existen muchos tipos de vectores. Lo vectores fijos que son los que están inmóviles en el espacio y simplemente cuentan con un punto de aplicación,...
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