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UNIDAD 7
TEMA 1
MODELO DE CRISIS NORMATIVAS.

MODELOS DE CRISIS NORMATIVAS:


      "Describen el desarrollo como una secuencia definida de cambios sociales y emocionales con la edad" (Papalia, 1997, pág. 473).

         1. Erik Erikson. Estadio 6: intimidad v/s aislamiento: Los jóvenes adultos deben lograr la intimidad y establecer compromisos con los demás, si no lo logranpermanecerán aislados y solos. Para llegar a ella es necesario encontrar la identidad en la adolescencia (Papalia, 1997).

         2. Georges Vaillant: Adaptación a la vida: Logró identificar 4 formas básicas de adaptación: madura, inmadura, psicótica y neurótica. Vaillant distingue tres etapas dentro de la adultez joven:
               1. Edad de establecimiento (20-30 años): desplazamiento de ladominación paterna, búsqueda de esposo(a), crianza de los hijos y profundización de los amigos.
               2. Edad de consolidación (25-35 años): se hace lo que se debe, consolidación de una carrera, fortalecimiento del matrimonio y logro de metas no inquisitivas. Esta etapa constituye una adición a la teoría de Erikson.
               3. Edad de transición (alrededor de los 40 años): abandono dela obligación compulsiva del aprendizaje ocupacional para volcarse a su mundo interior (Papalia; 1997, Pág.. 473-474). 

         3. Levinson: Las eras. La estructura de la vida: El ciclo vital está formado por una serie de eras que duran aprox. 25 años cada una. Se distinguen subetapas, marcadas por una transición, en las cuales se alcanzan los objetivos más importantes de la vida, que comienza-en la juventud- por el abandono del hogar y el logro de la independencia, opción por un trabajo, la familia y las formas de vida adoptadas. Al culminar la fase de transición, el sujeto se siente seguro y competente. Otro concepto que agrega Levinson es el de estructura de la vida que se refiere a un esquema de vida que subyace a una persona en un momento determinado (Jodar, Pérez, Silvestre ySolé; 1996). 



DIFERENCIA DE EVENTOS NORMATIVOS Y NO NORMATIVOS

Crisis no normativas:
se refiere a la ocurrencia de eventos inesperados o accidentales en la vida de unindividuo o familia, por ejemplo una enfermedad física o mental de algún miembro, separación conyugal,pérdida material, etc.
 
Crisis normativas:
son aquellas crisis esperables en el ciclo de la vida y la superación de ellases parte detodo proceso de crecimiento y desarrollo. También llamadas crisis del desarrollo son universales, y por lotanto previsibles, debieran ser manifiestas, pero en algunos casos pueden poseer algunos rasgos encubiertos.Pueden dar lugar a cambios permanentes en el estatus y función de los miembros de la familia, aunque aveces, tienen un carácter temporal.












TEMA 2LOS ASPECTOS DE LA INTELIGENCIA SEGÚN STERNBERG.

Su modelo de inteligencia se basa en las operaciones mentales que realiza el individuo. Define como inteligencia toda conducta que tenga como objeto la adaptación consciente, la selección, y la configuración del medio ambiente en función de los intereses y necesidades de la persona.
Para Sternberg: 
La inteligencia es modificable.
Lainteligencia está, al menos, parcialmente definida por el contexto dentro del cual la persona debe actuar.
Las personas inteligentes, según Sternberg, saben aprovechar al máximo sus cualidades y compensar sus limitaciones.
Según esta teoría, la inteligencia consta de tres aspectos globales:
Inteligencia componencial (lógico - analítica). Habilidad para adquirir y almacenar información. Se refiere a losprocesos mentales como la habilidad de aprender, adquirir nuevos conocimientos, resolver problemas y realizar tareas con eficacia. Según Sternberg , la mayoría de las pruebas evalúan este tipo de inteligencia y subrayó el hecho de que estas habilidades generalmente no son aplicables a los problemas habituales de la vida cotidiana. Einstein es un ejemplo de alta inteligencia componencial....