Velazquez Ensayo




Nombre del alumno: Velázquez Hernández María Carmela


Número de cuenta: 15371864


Grupo: MLE01W_ML1102


Materia: Modelos de entrega del servicio educativo


Profesor: Mtro. Sergio Josué Torres Zarco


Fecha de la actividad: 30 de mayo del 2015


Titulo de la actividad: Importancia de la inclusión digital en las aulas













Introducción

El presente ensayo tiene la finalidad dereflexionar sobre el texto Educación y nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundo digital de Inés Dussel y Luís Alberto Quevedo y el de Nativos e Inmigrantes de Marc Prensky, en ambos textos se hacen interesantes planteamientos sobre los retos y necesidades de los actuales sistemas educativos y sus principales componentes los alumnos y docentes.

Vincular los planteamientos de estosautores con las preocupaciones planteadas por el filósofo
Zygmunt Bauman permite enmarcar en un contexto más amplio un fenómeno que no sólo se centra en comprar equipos de cómputo para las escuelas y capacitar a los profesores para usarlas, es permitirse ver que detrás de estas acciones están presentes tanto la política pública como la economía de las grandes industrias cibernéticas y aspectosmás particulares el alumno y el docente de la escuela urbana o rural a donde se pretende llegar con el uso de las tecnologías.

Los países latinoamericanos en las últimas décadas han incrementado el acceso de su población al internet condición necesaria para que las tecnologías puedan hacer su entrada a las aulas de escuelas tanto públicas como privadas, por lo tanto se requiere de inversionesimportantes tanto en equipo como en conectividad, situación que contrasta con la realidad no en todos los rincones de América Latina hay escuelas para el volumen de los niños y jóvenes que están en capacidad de estudiar y aprender.

Sin embargo sumar a la desigualdad social la tecnológica no debe ser una opción, más bien habría que buscar en la medida de lo posible el ir abatiendo cada una en donde sepueda con los recursos necesarios, ahora hay que pensar en abatir el analfabetismo de la lecto-escritura y también el tecnológico, para abonar a la disminución de la brecha de la desigualdad social.

Incorporar a la comprensión de cómo se están manejando los saberes en las aulas a partir de los conceptos de “Inmigrante Digital” y “Nativo Digital” permite tener una visión de las contradiccionesen que se desarrolla el proceso enseñanza aprendizaje, pues sus personajes centrales el alumno y el docente ven el conocimiento desde dos paradigmas distintos que los ponen en desventaja para establecer un diálogo constructivo de saberes colaborativos y significativos tanto para unos como para otros.

La descalificación mutua a partir de estos marcos referenciales ha marcado el aprendizaje en lasaulas y ha puesto en crisis a ambos, pues mientras los alumnos se aburren en clase los profesores han optado por prohibir lo que consideran distractores del conocimiento, ejemplo clásico los dispositivos para oír música, aunque los alumnos estén acostumbrados a escuchar música y hacer ejercicios de matemáticas por ejemplo, o bien los celulares, desde donde lo ve el profesor eso no se puede hacer ypara decidirlo recurre a su experiencia que seguramente no estuvo tan saturada de tecnología como la de sus alumnos, pero indudablemente le dará un peso mayor a su vivencia, la de su pupilo es desconocida para él, independientemente de que se encuentre en un estatus de inmigrante digital.

Por lo que la educación enfrenta dos grandes retos garantizar el acceso de los niños y jóvenes a los saberesnecesarios para su vida adulta incluyendo los digitales y replantearse los viejos paradigmas educativos a fin de propiciar un diálogo entre los “nativos digitales” y los “inmigrantes digitales”.

Establecer un puente entre los paradigmas antiguos y los nuevos en la educación es una necesidad que se puede apreciar durante la reflexión de los dos textos, pero también se ha visto a lo largo de...