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El seleccionado de los maestros

Quince personajes de la educación, que dedicaron su larga vida a enseñar y transmitir conocimientos en las aulas, narran anécdotas y brindan sabias definiciones en un documental que indaga sobre lo que significa ser un buen maestro, tanto en la docencia como en la vida.
Ana Abramowski / aabramowski@me.gov.ar

Vidas maestras es un video de media hora deduración que reúne a quince maestros y maestras de más de tres cuartos de siglo cada uno, que entre todos suman 1.365 años de enseñanza. La producción de este audiovisual -es el tercero de una serie de cuatro documentales- se enmarca en el proyecto Memorias del futuro de la Dirección Nacional de Gestión Curricular y Formación Docente del Ministerio de Educación, y sus realizadores son Estanislao Anteloy Alejandro Vagnenkos.



¿Qué siente un maestro cuando le dicen maestro? ¿Qué es ser un buen maestro? ¿Por qué este mundo precisa maestros? ¿Vale la pena ser educador? ¿Qué necesita un maestro hoy para trabajar en una escuela? ¿Qué es la experiencia? ¿Cómo es que una vida puede convertirse en maestra? Son algunas de las preguntas que responden con palabras, miradas, gestos, algunos titubeosy mucha convicción estos viejos personajes de la educación.

No todos los entrevistados han pasado por la Escuela Normal: Don Angel Tulio Zof, de 78 años, director técnico de fútbol, comenta con una especie de pudor mezclado con orgullo que a él le dicen maestro a pesar de haber llegado solo hasta sexto grado. Tampoco para ser un buen maestro se necesita ser un sabio. "Maestro es estarinclinándose sobre el cuaderno de los chicos, es estar todos los días", dice con 93 años el docente y poeta chaqueño Aledo Meloni. Esto no significa que maestros y maestras no tengan que sentarse a estudiar: "Yo he estudiado toda mi carrera docente, todos los días aprendía algo nuevo", recuerda Ida Deagna con sus 80 años. "Cuando pienso en un maestro pienso en alguien abierto, poroso, ávido de leer nosolamente libros de texto", reconoce Ovide Menin, profesor y rector universitario de 78 años. "El que piensa que es maestro porque tiene un título, está muerto, no sirve, uno tiene que modificarse y crecer todos los días", advierte Hugo Di Taranto, docente porteño de 75.

Para llegar a ser maestro hace falta mucho empeño, trabajo, dedicación, estudio, experiencia. Pero en las historias relatadas seolfatea también la presencia de un plus. Algunos dicen que ese valor agregado es la vocación; otros explican que se trata de una misión: cumplir, aunque sea de manera anónima, un papel en la historia. Están quienes aseguran que ese algo que excede a la formación sistemática es simplemente amor a las chicas y a los chicos. Lo cierto es que estos quince maestros saben, con ese saber cómplice ymesurado propio de los viejos, que han sido convocados a contarles a los otros, a los más jóvenes, cómo es eso de ser maestro con todas las letras.



Alguien que sabe algo más

El maestro es alguien que sabe más sobre algo en particular. Pero eso no es todo. Además, debe estar dispuesto a transmitirlo, a pasárselo a otros. Ljerko Spiller tiene 97 años, es violinista y docente, y nació en Croacia:"Siempre se necesita alguien que da unos pasos adelante, que con su fantasía artística o con su ilusión hace algo que otros no han hecho, y lo hace muy bien. Y si no es egoísta les enseña a los demás cómo lo hace, por qué lo hace y cómo se estudia eso para llegar a hacerlo bien, y no solo aparentemente bien". Luego, Ljerko deja la tercera persona para confesar algo del secreto de su arte deenseñar: "Yo tenía interés y tenía percepción de lo que le faltaba a otro".

"Siempre se necesita que haya alguien que sabe más con respecto a los que saben menos. El que sabe menos tiene que recurrir al que sabe más, es decir, empezamos por el principio, como proceso de desarrollo, el papel que el adulto tiene con respecto al niño", resume la profesora Berta Braslavsky, de 93 años.

María Fux...