Venezuela
Páginas: 2 (349 palabras)
Publicado: 17 de abril de 2012
LA EDUCACIÓN ESPECIAL
PREHISTORIA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
Se recurre a razones de naturaleza demoníaca o divina para explicar la conducta anómala. Se consideraban personas poseídas por eldemonio y otros espíritus. El tratamiento de estas personas iba desde terapias físicas drásticas, a actos de fe o quema de brujas o exorcismos. Otras explicaciones son la de pérdida del alma, violaciónde un tabú, de castigo divino. Teniendo como solución la eliminación automática.
OBJETIVOS
Esta modalidad tiene como objetivo, atender a las personas cuyas características físicas, intelectuales oemocionales, no les permita adaptarse a los programas diseñados por los niveles educativos, razón por la cual serán atendidos en formas diferenciadas a través de métodos y recursos especializados. LA EDUCACIÓN ESPECIAL
Constituye uno de los subsistemas del sistema educativo venezolano que, sin desconocer la interdependencia que existe entre formación e instrucción, deberá anteponer lolos finesformativos que conduzcan al individuo a conquistar una personalidad autónoma y socialmente integrada, tal como lo señala la Constitución Nacional.
INTEGRACIÓN
El principio denormalización lo divulgan dos ideólogos escandinavos. En 1969 Mije, director de la Asociación Sueca pro Niños Deficientes. Lo populariza por Europa y en 1972 Wolfensberger por EEUU y Canadá. En 1968 la UNESCOelabora un informe cuyo objetivo es “definir y delimitar mejor el dominio de la Educación Especial
TIPOS DE DISCAPACIDAD
Motoras
Cognitivas
Visual
Auditiva
Sensorial
CAUSAS DE DISCAPACIDADFactores genéticos, como el síndrome de Down.
Errores genéticos del metabolismo.
Alteraciones del desarrollo embrionario, en las que se incluyen las lesiones prenatales.
Accidentes de transitoAccidentes laborales.
INCLUSIÓN
Principios Espacio de convergencia de múltiples iniciativas y disciplinas, no solo de Educación Especial Es un proceso que afecta a todo el sistema educativo, reclama...
PREHISTORIA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
Se recurre a razones de naturaleza demoníaca o divina para explicar la conducta anómala. Se consideraban personas poseídas por eldemonio y otros espíritus. El tratamiento de estas personas iba desde terapias físicas drásticas, a actos de fe o quema de brujas o exorcismos. Otras explicaciones son la de pérdida del alma, violaciónde un tabú, de castigo divino. Teniendo como solución la eliminación automática.
OBJETIVOS
Esta modalidad tiene como objetivo, atender a las personas cuyas características físicas, intelectuales oemocionales, no les permita adaptarse a los programas diseñados por los niveles educativos, razón por la cual serán atendidos en formas diferenciadas a través de métodos y recursos especializados. LA EDUCACIÓN ESPECIAL
Constituye uno de los subsistemas del sistema educativo venezolano que, sin desconocer la interdependencia que existe entre formación e instrucción, deberá anteponer lolos finesformativos que conduzcan al individuo a conquistar una personalidad autónoma y socialmente integrada, tal como lo señala la Constitución Nacional.
INTEGRACIÓN
El principio denormalización lo divulgan dos ideólogos escandinavos. En 1969 Mije, director de la Asociación Sueca pro Niños Deficientes. Lo populariza por Europa y en 1972 Wolfensberger por EEUU y Canadá. En 1968 la UNESCOelabora un informe cuyo objetivo es “definir y delimitar mejor el dominio de la Educación Especial
TIPOS DE DISCAPACIDAD
Motoras
Cognitivas
Visual
Auditiva
Sensorial
CAUSAS DE DISCAPACIDADFactores genéticos, como el síndrome de Down.
Errores genéticos del metabolismo.
Alteraciones del desarrollo embrionario, en las que se incluyen las lesiones prenatales.
Accidentes de transitoAccidentes laborales.
INCLUSIÓN
Principios Espacio de convergencia de múltiples iniciativas y disciplinas, no solo de Educación Especial Es un proceso que afecta a todo el sistema educativo, reclama...
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