Venezuela

La motricidad en Educación Infantil,
grado de desarrollo y compromiso docente
PEDRO ÁNGEL LATORRE ROMÁN*
Universidad de Jaén, España
1. Introducción
El desarrollo hace referencia a la formación del individuo desde su concepción hasta la madurez.
Esta maduración se producirá a lo largo de una serie de periodos evolutivos que van a determinar el
desarrollo humano. Según Toro y Zarco(1995), el crecimiento es un proceso dinámico que tiene lugar desde
la fecundación, se produce a un ritmo variable con la edad, aunque con dos momentos claves de
aceleración, el primero durante los dos o tres primeros años de la vida y el segundo durante la
adolescencia. Hay varias teorías que han intentado explicar los procesos de desarrollo motor (Cratty, 1982, Le
Boulch 1978, etc.),destacando la de Gallahue (1982) como una de las más interesantes.
Desarrollo motor según Gallahue (1982)

desarrollo motriz en los niños de 3 a 4 años de edad
El movimiento que pueden realizar los niños se divide en motricidad fina y motricidad gruesa.

Desarrollo de la motricidad fina
La motricidad fina se refiere a la habilidad de coordinardiferentes movimientos de grupos musculares pequeños con precisión, por ejemplo entre las manos y los ojos. Precisa de desarrollo muscular y del sistema nervioso central.
A pesar de que los bebés recien nacidos mueven sus brazos y manos, dichos movimientos son reflejos de su cuerpo y no son movimientos intencionados.
EI desarrollo de la motricidad fina es muy importante para experimentar con elentorno y está muy relacionada con el incremento de inteligencia.
Al igual que la motricidad gruesa se desarrolla en orden progresivo, las habilidades de la motricidad fina también. A veces los avances son rápidos, en otras ocasiones los retrasos o escasos avances llegan a ser frustrantes, pero inocuos.
A menudo, las dificultades con determinadas habilidades relativas a la motricidad fina sontemporales y no son indicativos de problemas realmente preocupantes.
Fases de desarrollo de la motricidad fina:
Infancia (de 0 a 12 meses)
Las manos del bebé están cerradas gran parte del tiempo y, como ocurre con el resto de partes de su cuerpo, tiene escaso control sobre ellas.
Si se coloca un objeto en la palma de su mano, el bebé cerrará su mano apretando (se trata de una acción inconscientelIamada eI reflejo Darwinista) y lo sujetará. Al de poco, los músculos de la mano quedarán relajados y soltará el objeto.
A partir de las dos semanas, el recién nacido puede comenzar a prestar atención a los objetos que atraen su atención, pero aún no pueden cogerlos.
Después de las 8 semanas, los bebés empiezan a descubrir y mover sus manos. Primeramente, con intención de experimentar elsentido del tacto, más tarde, haciendo uso también del sentido de la vista. En esta fase, el bebé no puede coger objetos deliberadamente.
La coordinación denominada “ojo-mano” empieza a desarrollarse entre los 2 y 4 meses. En esta faceta, el bebé inicia un periodo de aprendizaje en el que intenta coger objetos que ve.
A partir de los 4 o 5 meses, la mayor partes de los bebés puede coger juguetes yobjetos que se encuentran a su alcance con solamente mirarlos y sin la necesidad de ver dónde tiene sus manos.Este objetivo es una importante base para el desarrollo de la motricidad fina.
Muchos bebés a partir de los 6 meses son capaces de coger, no sin cierta torpeza, durante poco tiempo juguetes y objetos fácilmente. También empiezan a golpearlos.
En esta fase a los bebés les gusta cogerpequeños objetos y llevárselos a la boca. Tratan de coger toda clase de objetos, incluso los que no pueden coger, por ejemplo una hoja.
También gustan de explorar –tocando y/o empujando a veces- juguetes (por ejemplo pelotas o sonajeros) antes de cogerlos. 
Uno de los avances más significativos del bebé en la motricidad fina es cuando logra usar los dedos a modo de pinza o tenazas con los dedos...