Venezuela

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PFG-ESTUDIOS JURÍDICOS I
UREÑA – ESTADO TACHIRA
















CONSTRUCCIÓN DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA NIVEL PRE-ESCOLAR Y PRIMARIA DE LOS BARRIOS EL CUJI, SAN ISIDIDRO Y LA MORADA DEL MUNICIPIO PEDRO MARIA UREÑA ESTADO TACHIRAFEBRERO 2009








CONTEXTO O ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA.

ANALISIS DE LA PROBLEMÁTICA DE LA EDUCACION FORMAL DE LOS BARRIOS SAN ISIDRO, LA MORADA Y EL CUJI DEL MUNICIPIO PEDRO MARIA UREÑA ESTADO TACHIRA


Los Barrios San Isidro, La Morada y El Cují son asentamientos de población de escasos recursos económicos y se encuentran ubicados en la parte noroeste de la capitaldel Municipio Pedro María Ureña, del Estado Táchira. En terrenos que anteriormente pertenecían al Instituto Agrario Nacional, el cual les fue adjudicado a 21 parceleros, para que realizaran el cultivo de la caña de azúcar., Debido a la falta de programas de financiamiento del Estado Venezolano, problemas económicos, vejez, la falta de agua, fueron repartidas ciertas hectáreas de tierra entre losintegrantes de dicha asociación, los cuales comenzaron a parcelar y procedieron a vender, otras fueron producto de invasiones. Es de hacer notar que en la actualidad estos terrenos no son propiedad de la municipalidad, y por consiguiente no pertenecen a la comunidad que los habitan. En los últimos 5 años desde su inicio se han incrementado el número de viviendas tipo ranchos sin los serviciosbásicos necesarios, lo que ha obligado a sus pobladores a organizarse en consejos comunales para poder afrontar sus necesidades inmediatas.
La realidad social existente en los Barrios El Cují, La Morada y San Isidro del Municipio Pedro María Ureña, tiene Varios factores que han incidido trascendentalmente en la exclusión de que han sido objeto a lo largo de 10 años de existencia. Laeducación Formal para 3.000 niños en edad PRE-escolar y básica también ha sido un factor determinante en el estancamiento social, debido a la naturaleza del problema, que a influido frontalmente el proceso de desarrollo que cualquier comunidad requiere, siendo la exclusión educativa tal vez una de las de mayor peso.

Las causas que generan esta problemática son diversas, las más inmediatasson: El desempleo. El municipio Pedro María Ureña del estado Táchira, no escapa a esta realidad nacional afectando a más de tres mil quinientas ochenta y seis familias, lo cual representa más de diez y siete mil novecientas treinta personas. De las 14.500 familias del municipio, del 50 al 55 por ciento de ellas se encuentran en condición de pobreza, lo cual nos ubica en hogares donde se presentapor lo menos un indicador de necesidades básicas insatisfechas y en la mayoría de los casos esta referido a condiciones precarias de habitabilidad y por ende la educación de los hijos. Mayormente el desempleo en la totalidad del Barrio adquiere un nivel alto ya que la población es económicamente inactiva o esta en edad de no trabajar, es decir, dependen económicamente de sus padres, y estosmayormente se encuentran desocupados o trabajan en economía informal, por lo que se les dificulta enviar a sus hijos a los centros educacionales, los cuales están alejados de sus hogares y haciendo muy costoso pagarles transporte, ya que en estos Barrios sus calles no poseen pavimentación, aceras, las líneas de transporte se niegan a prestar sus servicios y si lo hacen lo realizan de una maneraesporádica, todo esto acarrea el alto índice de deserción escolar presente. Otra de las causas latentes de este serio problema es que existen muchos hogares con madres cabeza de hogar y mayormente estos hogares son muy numerosos en sus componentes familiares, donde todos los familiares colaboran con el trabajo en casa: cociendo zapatos, terminación de ropa Jeans, los cuales no son muy bien remunerados,...