ventaja

APRENDIZAJE
ACADÉMICO
Nombre : Gabriela
Subilete Jiménez
Grado : 3°de
secundaria
Profesor : miguel Ángel
Gómez Berrocal
Curso : Persona familia
Relaciones Humanas

Que es el aprendizaje académico
El
aprendiza
je
a)
Definició
n

Madurar es necesario
para aprender y
adaptarse al ambiente
de la manera más
adecuada.

Aprendizaje es la
adaptación de los
seres vivos a las
variaciones
ambientales parasobrevivir.

Es un proceso por el
cual se adquiere una
nueva conducta, se
modifica una antigua
conducta o se
extingue alguna
conducta, como
resultado siempre de
experiencias o
prácticas.

Es muy compleja
la definición del
aprendizaje, hay
diferentes
puntos de vista,
tantos como
definiciones.

Actualmente disponemos de gran cantidad de
investigaciones que ponen de manifiesto que la
implicaciónactiva del sujeto en su proceso de
aprendizaje aumenta cuando se siente
autocompetente. Esta implicación motivacional
influye tanto en la estrategias cognitivas y
metacognitivas que pone en marcha a la hora de
abordar las tareas como sobre la regulación del
esfuerzo y la persistencia ante situaciones difíciles. El
objetivo fundamental de esta investigación es
profundizar en la comprensión de cómo laimagen que
el alumno tiene de sí mismo influye sobre la selección
y utilización de estrategias de aprendizaje que
impliquen cierto grado de significatividad. El estudio
se ha realizado con una muestra de 371 alumnos con
edades comprendidas entre los 9 y los 13 años. Los
resultados indican, en primer lugar, que existen
diferencias significativas en la selección y utilización
de estrategias deaprendizaje entre alumnos con un
autoconcepto positivo y negativo y, en segundo lugar,
que la relación entre el autoconcepto y las estrategias
de aprendizaje es de carácter recíproco.

Los comportamientos característicos de los estudiantes en
base a cuatro aspectos importantes del funcionamiento
cognoscitivo:
•Las cualidades espaciales se refieren al espacio concreto y
al espacio abstracto. El espacioconcreto lo conectamos con
los sentidos; el espacio abstracto con la inteligencia; las
emociones, la imaginación y la intuición.
•El tiempo es controlado por el orden y la estructuración de
las realidades, este orden puede ser secuencial (lineal) o
aleatorio (no lineal, multidimencional).
•Los procesos mentales de deducción e inducción.
•Las relaciones, que se mueven dialécticamente entrereafirmarse en su individualidad y compartir y colaborar con
los otros.

•El aprendizaje parte siempre de la recepción de algún
tipo de información. De toda la información que
recibimos seleccionamos una parte.

•Cuando analizamos como se efectuó un análisis previo
de la información podemos distinguir entre alumnos
visuales, auditivos y kinestésicos.
•La información que seleccionamos la tenemos queorganizar y relacionar. El modelo de los hemisferios
cerebrales nos da información sobre las distintas
maneras que tenemos de organizar la información que
recibimos y una vez organizada esa información la
utilizamos de una manera o de otra.

ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE 
•

Técnicas y estrategias.

•

Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de
actividades, técnicas y medios que se planificande
acuerdo con las necesidades de la población a la cual
van dirigidas, los objetivos que persiguen y la
naturaleza de las áreas y cursos, todo esto con la
finalidad de hacer más efectivo el proceso de
aprendizaje.

•

Al respecto Brandt (1998) las define como, "Las
estrategias metodológicas, técnicas de aprendizaje
andrológico y recursos varían de acuerdo con los
objetivos y contenidos delestudio y aprendizaje de la
formación previa de los participantes, posibilidades,
capacidades y limitaciones personales de cada
quien".

•

Es relevante mencionarle que las estrategias de
aprendizaje son conjuntamente con los contenidos,

Es relevante mencionarle que las estrategias de aprendizaje son
conjuntamente con los contenidos, objetivos y la evaluación de los
aprendizajes, componentes...