ventajas del SNB

Actividad 1. Exploración Diagnostica
Propósito: Da a conocer la finalidad y el alcance del módulo a los participantes, e identifica las características y expectativas que tiene el grupo en relación al mismo.
¿ Qué conoce de la RIEMS?
Es una reforma que el Sistema de Educación Media Superior (SEMS) implemento para que la educación Media Superior se enfocara en competencias y para que seprofesionalizara a los docentes.
¿ Qué conoces del SNB?
Es un sistema que la SEMS trata de implementar en todos los bachilleratos con las siguientes características:
a) Libre tránsito de alumnos entre los diferentes sistemas de bachillerato.
b) Equidad de género.
c) Marco curricular común
d) Planes y programas de estudio basados en competencias de acuerdo a la RIEMS.
Conclusiones:
Es importantey útil conocer las ideas de todos los compañeros y a eso sumarle los conocimientos del profesor para así en conjunto crear un concepto claro y objetivo acerca de lo que es la Reforma Integral para la Educación Media Superior, ya que en lo personal me ayudo a entender de manera clara a lo que se refiere la RIEMS y además conocer el Sistema Nacional de Bachillerato, que se esta tratando deimplementar de manera nacional para así poder tener estudiantes que sean aceptados en cualquier bachillerato a nivel internacional, además de las evaluaciones al docente que nos permiten estar en constante aprendizaje y auto evaluaciones.









ACTIVIDAD 2. Conceptualización de los principios básicos de la RIEMS
Propósito: Argumenta y explicita su punto de vista acerca de la relevancia delos principios básicos de la RIEMS.

De acuerdo a un análisis profundo sobre la oferta que se tiene en educación media superior en el país se proponen tres principios básicos a cubrir, los cuales se presentan a continuación:

Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato
Pertinencia y relevancia de los planes de estudio
Tránsito entre subsistemas y escuelasReconocimiento Universal de todas las Modalidades y Subsistemas del Bachillerato.


Buscando estandarizar las diferentes modalidades ya sean escolarizadas o mixtas, teniendo como punto central los planes y programas de estudio y evitar así la dispersión académica y enfocándose a que los alumnos adquieran competencias comunes para su vida social, productiva, ética, así como a la adquisición deconocimientos y destrezas de ciertos campos formativos y ejes transversales esenciales, tales como: lenguajes, capacidades de comunicación, pensamiento matemático, razonamiento científico, comprensión de los procesos históricos, toma de decisiones y desarrollo personal, entre otros.

La suficiencia de este campo común, además de la formación de la propia institución educativa, constituirántodos los requisitos académicos para obtener el certificado de bachillerato que les acredite oficialmente el haber recibido una formación adecuada para el trabajo y los empleadores reconozcan a dicho el certificado de bachillerato como la comprobación de que se han adquirido las competencias y conocimientos necesarios para su formación en el trabajo y la vida en sociedad.

Este principio seenmarca en las reformas realizadas en la EMS en México en años recientes, en los cuales se observa una clara tendencia orientada al fortalecimiento de la formación básica, entendida como un conjunto de habilidades y conocimientos comunes a un grupo de estudiantes con distintas orientaciones vocacionales. Los esfuerzos que se desarrollen a continuación para fortalecer el conjunto de este nivel educativodeben recuperar los diversos avances que ya se han realizado.



Pertinencia y Relevancia de los Planes de Estudio
La pertinencia y la relevancia son aspectos considerados en los planes de estudio, que compatibles con las competencias y conocimientos que se han establecido para el bachillerato como obligatorios.

Pertinencia: Cualidad de establecer múltiples relaciones entre la escuela y...