Ventajas y Desventajas de “Las teorías Críticas y teorías no Críticas” Lectura y análisis del texto: “Escuela y democracia”. Savia ni, Bermejal .Editora Cortez 1984.

Trabajo Práctico: Ventajas y Desventajas de “Las teorías Críticas y teorías no Críticas”
Lectura y análisis del texto: “Escuela y democracia”. Savia ni, Bermejal .Editora Cortez 1984.

Savia ni, Bermejal a lo largo del texto hace una revisión de las principales teorías educativas agrupándolas en dos grupos.
Las primeras teorías “no críticas” conciben la sociedad como especialmente armoniosacuya función es integrar a las personas. Dentro de estas teorías la educación es autónoma y se comprende a partir de sí misma. La educación es un instrumento de igualación social, por lo tanto, de superación de la marginalidad.
El segundo grupo, denominadas“crítico-reproductivistas” comprende la educación según sus condicionantes objetivos: determinantes sociales, estructura socioeconómica, etc. Laeducación es un instrumento de discriminación social, luego, un factor de marginación.
A continuación detallo algunas de las características de cada grupo de teorías, según el texto:
Teorías “no críticas”
-La educación es un instrumento de igualación social, por lo tanto, de superación de la marginalidad.
-La sociedad es concebidacomo esencialmente armoniosa, tendiendo a la integración de sus miembros.
 -La marginalidad es un fenómeno accidental un desvío, una distorsión que debe ser corregida
-La educación es una fuerza homogeneizadora que tiene por función reforzar los lazos sociales, promover la cohesión y garantizar la integración de todos los individuos al cuerpo social.
-Consideran a la educación como autónoma ybuscan comprenderla a partir de ella misma.

Teorías “críticas”
-La educación es un instrumento de discriminación social, luego, un factor de marginación.
-La sociedad concebida por la división entre grupos o clases antagónicos que se relacionan sobre la base de la fuerza.
-La marginalidad es entendida como un fenómeno inherente a la propia estructura de la sociedad
-La educación estotalmente dependiente de la estructura social generadora de marginalidad, su función es de reforzar la dominación y legitimar la marginación.
-Consideran a la educación como condicionada por la estructura socioeconómica.

Dentro de Las teorías Críticas Dentro de Las teorías No Críticas o
se encuentran:Crítico Reproductivistas se encuentran:
La Pedagogía tradicional La “Teoría del sistema de enseñanza como violencia simbólica”
La Pedagogía Nueva La “Teoría de la escuela como Aparato Ideológico del Estado”
La Pedagogía Tecnicista La “Teoría de laescuela dualista”

En cuanto a definir “Ventajas o desventajas” de estos dos grandes grupos antagónicos recatamos ante esta situación priorizar un “espacio” donde se inserten los intereses de toda la sociedad, no de sectores dueños del poder que bajo diferentes disfraces, ocultan sus pretensiones capitalistas.
No debería existir una polarización entre una pedagogía u otra, entendiendo que la escuelasiempre fue y será un instrumento de transmisión de valores, costumbres e ideologías, la finalidad tendría que ser educar para lograr una sociedad más justa e igualitaria para todos.
La desventaja de las teorías“crítico reproductivista” , consiste en considerar a la educación como dependiente de la estructura social generadora de marginalidad, cumpliendo así la función de reforzamiento de ladominación y legitimación de la marginalidad.
Y en cuanto a las teorías “no críticas” la desventaja radicaría si estas no logran superarse, “adaptarse para proyectarse de manera futura” y únicamente se encargan de transmitir los conocimientos acumulados por la humanidad.
Como dice Freire, siempre es posible crear una "nueva pedagogía", un "nuevo hombre" y "un nuevo mañana", ya que el "cruzarse de...