Ventajas y desventajas de las pruebas de inteligencia

UNIVERSIDAD GALILEO
ESCUELA DE GRADUADOS
Catedrático: Lic. Luis Adolfo López Oliva







“PRUEBAS DE INTELIGENCIA”







INTEGRANTES:
0911701 FELICIANO JUAREZ
0312700 LOURDES PAOLA DE LEON GONZALEZ
9911425 CHRISTIAN FLORES TOLEDO
9810410 GERARDO GIRON MOSCOSO




INTRODUCCION

Es evidente que la inteligencia humana surgió al tener el hombre la necesidad deencontrar la forma de comunicarse primero consigo mismo y posteriormente con su entorno, debido a esto su inteligencia y su capacidad de comunicación se han convertido en las bases fundamentales sobre las cuales se cimienta nuestra civilización.
El presente trabajo: “Pruebas de inteligencia” Es el término general que indica la capacidad que interviene en el aprendizaje y en la conducta ylas pruebas de inteligencia, que en este caso es lo que estudiamos, son las pruebas diseñadas para medir las capacidades mentales de una persona.
La inteligencia es el término general que indica la capacidad que interviene en el aprendizaje y en la conducta; y las pruebas de inteligencia, son las pruebas diseñadas para medir las capacidades mentales de una persona.
Los psicólogos se sirven de la fiabilidad yde la validez para evaluar la calidad de las pruebas y compararlas. Una prueba es fiable cuando al aplicarla produce puntuaciones constantes y estables y debe ser válida para medir lo que la prueba realmente pide.




PRUEBAS DE INTELIGENCIAS
Historia de la Medida de La Inteligencia
Los test de inteligencia nacen a mediados del siglo XIX por un interés en el tratamiento humanitario depersonas retrasadas y trastornadas mentalmente que estaban ingresadas en instituciones de los EUA y Europa.
Las primeras pruebas fueron preparadas por médicos franceses haciendo hincapié en la capacidad verbal y la habilidad de insertar figuras en huecos con formas similares. Más tarde, el inglés Sir Galton, primo de Darwin;  estaba convencido de que la inteligencia se hereda. Consideraba quemientras más capacidad sensorial tenía el sujeto era  más inteligente. Basó sus pruebas en la barra de Galton que servía para estimular visualmente una longitud, el silbato de Galton para juzgar tonos más altos que pueda oír,  y una serie de pesas para medir la discriminación cinestésica. Todo ello a partir del referente obtenido por personas inglesas. Así, cuando comparaba a un individuo de otra culturacomo la Africana lo consideraba “idiota” por no responder ante los estímulos del ambiente inglés de la época.
Con la teoría de inteligencia de Sir Galton nace el término de “eugenesia” (término derivado del griego ‘bien nacido’ o ‘buena reproducción’) y es la rama de la manipulación genética que estudia el mejoramiento de las cualidades no deseables de la especie humana. Con ello se persiguenvarias metas, desde la creación de personas más sanas e inteligentes, al ahorro de los recursos de la sociedad o el alivio del sufrimiento humano.
Con esto se genera la ideología de la limpieza étnica, promovidas generalmente por el estado, así como en la esterilización de personas con discapacidad intelectual, delincuentes, pobres o enfermos mentales. Los primeros eugenesistas estaban máspreocupados con los factores observables de la inteligencia que a menudo se correlacionan fuertemente con la clase social. Muchos eugenesistas se inspiraron en la cría selectiva de animales (donde se suele trabajar para lograr pura razas) como analogía para la mejora de la sociedad humana.
El psicólogo americano Catell en 1890 acuñe el término de “test mental”. Desarrolla pruebas fáciles de administrarque consistían en tareas sencillas como el tiempo de reacción, la asociación de palabras, la agudeza visual, y la discriminación de pesos. Pero como este test no predecía las calificaciones escolares pasó al olvido.

Las pruebas de inteligencia aplicadas en la educación que actualmente conocemos no nacieron hasta 1905 con el propósito de aliviar el excesivo amontonamiento de alumnos retirados...