Ventajas y Desventajas Del Bilingüismo Infantil

2. Ventajas y desventajas del bilingüismo en el niño

2.1. Bilingüismo e inteligencia
Hasta mediados del siglo XX se creía que la adquisición simultánea de 2 lenguas desde la infancia dificultaba el desarrollo intelectual y creaba confusión mental o dificultades de coordinación.
Sin embrago, en 1962 se publica un estudio que compara a niños bilingües y monolingües en relación a variascapacidades y aspectos de la inteligencia que constata que los niños bilingües tienen un nivel más alto de flexibilidad mental y de razonamiento abstracto. Así, se concluye que un ambiente bilingüe y bicultural rico facilita el desarrollo de la inteligencia.
A partir de este primer estudio se suceden, durante los años 60, numeras investigaciones sobre bilingüismo infantil que confirman aquellasprimeras teorías demostrándose, finalmente, que no existe ninguna relación entre bilingüismo y dificultades de adquisición de la lengua, tal y como se afirmaba en épocas anteriores.
Hoy por hoy, los investigadores coinciden en afirmar que:
- Los niños bilingües suelen ser más creativos: obtienen resultados sensiblemente mejores en las tareas en las que no se trata de encontrar la respuesta correcta.Ej. Imaginar el máximo número de utilidades interesantes y poco habituales para una taza.
- Sus facultades metalingüísticas son más avanzadas que la de los niños monlingües: tienen más capacidad de análisis y de control cognitivo en el uso del idioma, lo que les ofrece ventajas para aprender a leer y escribir que, en consecuencia, ayuda en el éxito escolar.
- Tienen más sensibilidad comunicativaen la medida en que perciben mejor los factores de situación: esto les hace reaccionar más rápidamente para corregir errores de esquematización y comportamiento. Parece que ellos se debe a la necesidad de determinar rápidamente, a partir de diferentes pistas, qué idioma hay que elegir en cada situación.
- En los tests de percepción espacial, los bilingües también obtienen mejores resultados, locual significaría que poseen una mayor claridad cognitiva y una capacidad de análisis superior.
- Mayor flexibilidad de pensamiento: su relación palabra-concepto es menos estrecha debido a que existen palabras con diferentes connotaciones en cada idioma. Ej. Kitechen – cuisine.
Todas estas ventajas se explican por el hecho de tener experiencias culturales más variadas y por la necesidad de tenerque elegir constantemente entre 2 códigos.
El bilingüismo, además, presenta efectos positivos en la adquisición de lenguas suplementarias y factores como la similitud entre idiomas y el contexto en el que se adquieren puede favorecer, aún más, su adquisición.
Sin embrago, estas ventajas de las que hablamos están relacionadas con el nivel de dominio de las lenguas, es decir, el nivel de dominioque los niños bilingües poseen de cada uno de los idiomas es un factor importante para determinar si el bilingüismo tendrá o no esos efectos positivos.
Es la llamada thershol hypothesis o hipótesis del umbral que dice que:
- Un niño con un alto nivel de conocimiento de cada uno de los dos idiomas tendrá, probablemente, niveles de aprendizaje positivos: bilingüismo aditivo.
- El niño que alcanceun buen nivel (un nivel normal para su edad) en uno sólo de los dos idiomas, probablemente, no tendrá ventajas ni desventajas cognitivas: bilingüismo neutro.
- El niño que obtenga niveles bajos de competencia en ambos idiomas mostrará, probablemente, efectos negativos en su aprendizaje: sembilingüismo o bilingüismio sustractivo.

2.2 Bilingüismo, cultura e identidad

En principio, podríamosafirmar que existen muchas más ventajas que desventajas en un niño bilingüe. Sin embrago, esta afirmación requiere de matizaciones.
En el caso de padres con diferentes lenguas es una ventaja que los niños puedan comunicarse con ellos en sus lenguas maternas, ya que esto facilitará una comunicación más sutil. Para los progenitores, el uso de su lengua propia les permite expresarse con mucha más...