Ventajas y desventajas

REACTIVOS DE EVALUACIÓN

Definición y clasificación de reactivos.

La definición que seleccionamos de la palabra “reactivo” es la siguiente:
“Un reactivo es una pregunta a contestar, afirmación a valorar, problema a
resolver, característica a cubrir o acción a realizar; están siempre contenidos en
un instrumento de evaluación específico; tienen la intención de provocar o
identificar lamanifestación de algún comportamiento, respuesta o cualidad. Los
reactivos seleccionan la información que es relevante para la evaluación.”
“El reactivo requiere que el examinado seleccione o identifique la
respuesta correcta entre un grupo de ellas y, además, sea breve y no necesita
de una justificación. Este tipo de pruebas no exige la habilidad para estructurar
la información a su manera.Pero permite medir conocimientos en diferentes
niveles de pensamiento, memorizar, recordar, reconocer, comprender,
relacionar, sintetizar, analizar y evaluar. En general son breves, explícitos y la
calificación está claramente determinada, libre de incertidumbre o error”.

Pruebas de respuesta breve
Son aquéllas cuyos reactivos requieren una contestación precisa mediante una palabra, unafrase, un número o un símbolo. A las pruebas de este tipo se les ha clasificado en:
Cuestionarios de respuesta breve,
Pruebas de canevá y de complementación;
En esencia son el mismo tipo de prueba, lo único que varía es la forma de presentar el problema.
Por ejemplo: el maestro desea saber si sus alumnos poseen la información sobre la capital que corresponde al país de Portugal.
Elcuestionario lo planteará así: ¿Cuál es la ciudad capital de Portugal?
La prueba de canevá lo hará en esta forma: La ciudad de _ _ _ _ _ _ _ _ es la capital de Portugal.
La prueba de complementación lo pondrá así: La ciudad de Portugal es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
Como se observa en el ejemplo todas piden la misma información, pero la plantean en diferentes formas.
En el cuestionario se construye unapregunta clara y precisa que dé lugar sólo a esa respuesta.
En la prueba de canevá se construye una frase afirmativa en la cual está intercalada la respuesta representada por un guión.
En la prueba de complementación se construye una frase en la que la palabra o palabras finales constituyen la respuesta, la cual estará representada por un guión.
Por la similitud que guardan estos tres tipos deprueba objetiva, daremos para las tres las mismas orientaciones generales, no sin antes aclarar que en estos tipos de prueba también se consideran incluidos los problemas de matemáticas, ciencias y otras áreas en las que el alumno debe aportar la solución.
Las pruebas de respuesta breve son de gran utilidad cuando se pretende medir:
• Conocimiento de terminología.
• Conocimiento de hechosespecíficos.
• Conocimiento de principios.
• Conocimiento de algún método o procedimiento.
• Capacidad de interpretar datos sencillos.
Con excepción de los casos en que se pide resolver un problema matemático, este tipo de pruebas se usa casi exclusivamente para medir la recuperación de la INFORMACIÓN MEMORIZADA.
Las pruebas de respuesta breve son de las más fáciles de construir y, por otraparte, el hecho de que en ellas el alumno deba aportar la solución, reduce la posibilidad de que los alumnos "adivinen la respuesta". Sin embargo, tienen también sus limitaciones: una es que difícilmente se prestan para medir conductas más complejas que son resultado del aprendizaje, y otra, que presentan un poco más de dificultad para ser calificadas.
En general, para la construcción de pruebasobjetivas de respuesta breve, se sugiere:
• Plantear la pregunta, asegurándose de que sólo una respuesta sea verdadera. Si se plantea lo siguiente:
"Benito Juárez nació en _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ", puede ser que el alumno conteste que en San Pablo Guelatao, que en Oaxaca o incluso que en la República Mexicana y todas las respuestas serán correctas; entonces habrá que precisar un poco más:...