VENTANITA CARPETA

1.FACTORES QUE DEFINEN LA POLITICA EDUCATIVA
1.1 ELEMENTOS, ACTORES Y FACTORES
Los factores que mas influyen sobre la política educativa son demográficos o de población, económicos, sociales y mentalidades sobre la educación. Pero sin duda el factor mas importante que influye en la política educativa es la política general que impone el equipo de gobierno que implanta las leyes. Esto a nuestromodo de ver es un error que existe puesto que cada vez que cambia de gobierno, cada uno intenta imponer sus propios ideales a través de las leyes y las ppoliticas educativas, lo que hace nuestro sistema educativo vulnerable e inestable.
1.2 BASES Y FUNDAMENTOS DE LA POLITICA EDUCATIVA
Bases y Fundamentos
La constitución política
Leyes federales oridinaria
Constitución política de los estadosunidos
Leyes locales
Reglamentos
Decretos
Acuerdos
Fundamentos legales
Derecho a recibir educación
Preescolar, primaria y secundaria obligatorios
Art. 2 pluralidad etinica del país
Art. 24 libertad de creencias, laico
Democrático, nacional y gratuito
Art. 31 obligacion de los padres garantizar la educación
1.3 SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
1.3.1 ESTRUCTURA
EDUCACION BASICA:
PREESCOLAR: DE 3 A 5 AÑOSPRIMARIA: DE 6 A 12 AÑOS
SECUNDARIA: DE 12 A 15 AÑOS
EDUCACION MEDIA SUPERIOR
BACHILLERATO O PREPARATORIA: DE 15 A 18 AÑOS
EDUCACION SUPERIOR
LICENCIATURA
MAESTRIA
POSGRADO
1.3.2 SUPERESTRUCTURA
Es el conjunto de elementos de la vida social dependientes de la infraestructura. En este conjunto se incluyen la religión, la moral, la ciencia, el arte, el derecho, la filosofía y las institucionespolíticas y jurídicas.
En términos generales, la superestructura es la que manipula, influye y consolida el poder de una clase sobre la otra.






















2. POLITICAS EN EL SISTEMA ECDUCATIVO NACIONAL
2.1 VINCULACION DE LA EDUCACION CON EL SISTEMA PRODUCTIVO NACIONAL
1) Consolidación de factores (instituciones, infraestructura, estabilidad macroeconómica, salud y educación básica)
2)Eficiencia (educación superior y capacitación, eficiencia de los mercados de consumo y laboral, disponibilidad tecnológica y tamaño del mercado)
3) Innovación (sofisticación de los negocios y capacidad de innovación).
Para tal efecto, a continuación se citan algunas de las acciones que se han realizado en la materia:
 
1) Por primera ocasión, se realizó en México la Encuesta Nacional de Vinculación
 La Encuesta se levantó durante enero y febrero de este año en 351 instituciones de educación superior y su representatividad está garantizada para que sea nacional, por subsistemas educativos (universidades públicas autónomas, privadas, tecnológicas, institutos tecnológicos y centros de investigación) y para las seis regiones administrativas de la ANUIES.
 
Con la Encuesta Nacional de Vinculaciónse tendrá información estratégica de las acciones que realizan las instituciones de educación superior para vincularse con las empresas, y servirá como un diagnóstico para conocer las problemáticas y las fortalezas que existen entre estos dos actores.
 
Sin embargo, se requiere no solamente conocer dichos esfuerzos, sino identificar la percepción, las necesidades, las fortalezas y debilidadesque encuentran las empresas para vincularse con las universidades. Para tal efecto, como una segunda fase de este proyecto, se tiene contemplado para este año realizar la Encuesta Nacional a Empleadores.
 
2) Se establecen los Consejos Institucionales de Vinculación en las Instituciones de Educación Superior
 
Con el propósito de contar con estructuras claras de interlocución con las empresas y lareorientación de la oferta académica, la Secretaría de Educación Pública impulsa que las instituciones de educación superior cuenten con Consejos Institucionales de Vinculación para fortalecerlas en su capacidad de vinculación. Al inicio de la estrategia (febrero de 2008), se contaba con 149 CIV, es decir, tan sólo 38 por ciento del total de IES pertenecientes al Sistema de Educación Superior...