Ventas En Abonos

Sistematizacion De Los Conocimientos Para El Logro De Un Objetivo
¿QUÉ ES LA SISTEMATIZACIÓN DE SABERES?

La escuela nos dice que como institución tiene que sortear los procesos formativos y educativos. Es decir que desde que por primera vez el alumno asiste a una escuela o institución educativa, este siempre va a tener expectativas del ¿Qué es lo que va a pasar? sin importar a que grado deestudio ingrese.
Ahora, ya que un individuo pertenece a una institución, este tiene la perspectiva de que son instituciones educativas las cuales deben de cumplir con las diferentes estrategias para dar una correcta enseñanza y obtener como resultado un gran aprendizaje, lo cual nos menciona que los seres humanos tenemos saberes ignorados y con su ingreso a dichas instituciones se tendrá unamejor educación y una mejor formación. Para esto las instituciones tienen el deber de identificarlos, comprenderlos, resignificarlos y sistematizarlos a través de la construcción de textos abiertos conceptuales.
En relación con lo anterior, para que el docente y el estudiante puedan estar relacionados con estos saberes no necesitan aprender y actualizarse como lo hacen permanentemente con los cursosde los saberes científicos, ya que cada docente tiene que estar enfocado al bagaje sociocultural que tiene su contexto educativo, lo que permitirá el desarrollo de nuevas posibilidades del conocimiento que se genera en la dinámica de las instituciones educativas.

SIGNIFICADO DE CONCEPTOS

¿Qué es el saber ignorado?
Son todos aquellos saberes que estando por fuera del nivel educativo no sonmediados por el fenómeno de la enseñanza y el aprendizaje, pero que emergen de la intersubjetividad dada en un espacio determinado, producto del mundo de tensiones que se produce en el mundo de la vida.

El principal deber del docente en la actualidad
es preparar y desarrollar clases de calidad.
La clase puede definirse como una actividad docente en la cual los estudiantes guiados porel profesor se enfrentan a la solución de problemas de su vida mediante tareas docentes en función de apropiarse de diversos contenidos y alcanzar determinados logros, basándose en métodos y estilo propios, en función de desarrollar competencias múltiples.
Este trabajo propone una serie de indicadores que deben tener en cuenta los docentes para preparar y desarrollar clases de calidad, como vía para estara la altura de los tiempos en que viven, sin pretender esquematizar el proceso de enseñanza - aprendizaje, ni limitar la creatividad del profesor en la clase, todo lo contrario, para elevar su nivel profesional y el rigor científico de lo que enseña.
Para realizar con éxito la educación de la personalidad de las nuevas generaciones es necesario analizar, como una influencia importante,la dirección del proceso pedagógico y ello condiciona la valoración del quehacer pedagógico del profesor, responsable fundamental de dicho proceso en el cual la clase es la forma de organización básica y a la vez su pequeña gran obra pedagógica.
LA CLASE ES EL PRODUCTO CIENTÍFICO Y CREATIVO
MÁS IMPORTANTE QUE ELABORA EL PROFESOR
Dentro de la Pedagogía en general y de la Didáctica en particular, se hanrealizado numerosos trabajos sobre el tema de la clase. Todos los autores coinciden en su importancia y función dentro del proceso, independientemente de la definición que adopten.
En la literatura consultada hay análisis referentes a la planificación, preparación, estructura y a la necesidad de la creatividad del profesor en la clase, entre otros aspectos.
La clase ha sido y es discutida y valoradaen eventos, talleres, seminarios y sesiones científicas de forma reiterada. Sin embargo, aún no existen exigencias precisas, adecuadas a ese nivel de enseñanza.
Un Colectivo de Autores de Cuba propone las siguientes exigencias de la clase contemporánea  para la enseñanza general, aspecto polémico en la actualidad por la falta de unanimidad al existir diferentes y encontrados criterios al...