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El hecho de que la Universidad no prepare para toda la vida ha sido objeto de análisis en el mundo y se han vertido criterios, coincidiendo la mayoría en que la superación profesional y el posgradoacadémico son procesos de diversas variantes y características muy relacionadas entre sí, lo cual está en correspondencia directa con el desarrollo socioeconómico del país, el desarrollo de laCiencia y la Técnica y de los principios de priorización de las actividades de cada territorio.
Los Estudios realizados con la bibliografía posibilitaron conocer el modelo inductivo, El modelo deductivo, elmodelo tradicional, el modelo centrado en analista, el modelo participativo, así como la construcción de algunos modelos como los de Kaufman, Stufflebean y David Leyva.
Se ha podido precisar que laliteratura sobre programas educacionales es rica en propuestas de abordajes de modelos actualizados, reformulos actualizados, reformulados y aconsejados por autores como Lee Crombach, Michael Scriven,Ernest House, Elliot Eisner, James Popham, Michael Platton, Younna Lincohn y Egon Guba. Sin embargo no hay unanimidad sobre cual sería el mejor procedimiento a seguir para hacer una evaluación y lamayoría está de acuerdo en que debe haber interacción entre los evaluadores y evaluados.
El tratamiento de las necesidades en la tecnología se lleva a cabo con la utilización de diversas formas desuperación para satisfacer los requerimientos que demandan las funciones generales de ocupación, para ello se conjugan las formas tradicionales de superación con otras tales como la clínica deportiva,la docencia directa superior, la docencia directa inferior, el trabajo metodológico y el trabajo investigación.
Procedimiento para la determinación de Necesidades:

I. Ambientación.
a. Definiractividad fundamental.
b. Servicios que presta.
c. Reconocimiento del entorno social.

II. Conocimiento de conductas.
a. Caracterización del puesto de empleo. (Ambito de empleo profesional).
b....