veo un voz
Páginas: 2 (396 palabras)
Publicado: 15 de julio de 2013
Presentación del caso
Alumna integrada en 1º grado. Diagnóstico: Síndrome de Down. Manifiesta problemas atencionales es por ello que no responde a consignas grupales. Su lenguaje expresivo noes claro. Manifiesta dificultades de compresión. Necesita de la supervisión del docente, aunque no guía permanente para realizar una actividad. Se está iniciando en el copiado del pizarrón. Escribeen su cuaderno solo algunas palabras. Reconoce y escribe su nombre. Presenta serios problemas conductuales. En matemática: conoce los números hasta el 10, pero no reconoce la cantidad, necesita contar.Presenta dificultades para establecer relaciones numéricas, puede sumar utilizando material concreto, se la está iniciando en el conteo de bolitas o palitos en un papel. Lengua: tiene buenentrenamiento en lectura global de palabras, se trabaja con letras mayúsculas y minúsculas de imprenta de manera simultánea, todas las palabras están acompañadas con apoyo gráficos. Está comenzando a leersilabas incluidas siempre en las palabras. Debido a sus problemas de conducta su integración social es defectuosa.
En el siguiente caso se realizaran las siguientesadaptaciones:
ADAPTACIONES DE ACCESO: de acuerdo a la disposición del aula, estar sentada en la primera fila de bancos y cerca del escritorio de la docente ya que generalmente necesita de la supervisión de ladocente aun así también por su problema de conducta. En cuanto a los recursos didácticos, las actividades tendrán que estar apoyada con lo gráfico, que sean de color para poder llamar su atención ycortas en el tiempo ya que manifiesta problemas atencionales. Utilización de material concreto.
ADECUACIONES CURRICULARES REALIZADAS:
AREA: matemática.
Adecuaciones curriculares no significativas:reduje la cantidad de opciones en el conteo de la última actividad, de cuatro opciones la baje a 2.
Adecuaciones curriculares significativas: cambio en la numeración. La actividad aparece hasta el...
Presentación del caso
Alumna integrada en 1º grado. Diagnóstico: Síndrome de Down. Manifiesta problemas atencionales es por ello que no responde a consignas grupales. Su lenguaje expresivo noes claro. Manifiesta dificultades de compresión. Necesita de la supervisión del docente, aunque no guía permanente para realizar una actividad. Se está iniciando en el copiado del pizarrón. Escribeen su cuaderno solo algunas palabras. Reconoce y escribe su nombre. Presenta serios problemas conductuales. En matemática: conoce los números hasta el 10, pero no reconoce la cantidad, necesita contar.Presenta dificultades para establecer relaciones numéricas, puede sumar utilizando material concreto, se la está iniciando en el conteo de bolitas o palitos en un papel. Lengua: tiene buenentrenamiento en lectura global de palabras, se trabaja con letras mayúsculas y minúsculas de imprenta de manera simultánea, todas las palabras están acompañadas con apoyo gráficos. Está comenzando a leersilabas incluidas siempre en las palabras. Debido a sus problemas de conducta su integración social es defectuosa.
En el siguiente caso se realizaran las siguientesadaptaciones:
ADAPTACIONES DE ACCESO: de acuerdo a la disposición del aula, estar sentada en la primera fila de bancos y cerca del escritorio de la docente ya que generalmente necesita de la supervisión de ladocente aun así también por su problema de conducta. En cuanto a los recursos didácticos, las actividades tendrán que estar apoyada con lo gráfico, que sean de color para poder llamar su atención ycortas en el tiempo ya que manifiesta problemas atencionales. Utilización de material concreto.
ADECUACIONES CURRICULARES REALIZADAS:
AREA: matemática.
Adecuaciones curriculares no significativas:reduje la cantidad de opciones en el conteo de la última actividad, de cuatro opciones la baje a 2.
Adecuaciones curriculares significativas: cambio en la numeración. La actividad aparece hasta el...
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