Veo una voz. Oliver Sacks

VEO UNA VOZ
VIAJE AL MUNDO DE LOS
SORDOS

Trabajo Libro “VEO UNA VOZ” de Oliver Sacks
Integración Social (Turno de Mañana)
Fecha de entrega: 26/11/2009
Pautas básicas y sistemas alternativos de comunicación

INDICE
Resumen..........................................................................................Páginas 3 y 4

Párrafossignificativos......................................................Páginas 5, 6, 7, 8 y 9

¿Cuál es la razón de que se estudien casos de niñas o niños
salvajes, o con una gran privación sensorial?.................................Página 10

¿Qué es la simbolización?..................................................................Página 11

¿Cuál es la relación entre pensamiento, lenguaje y lengua?..........Página 12

¿Puedes explicarlos diferente estilos de comunicación
entre padres (o personas que ejercen el rol de cuidadora
principal) e hijos e hijas, para el desarrollo del
pensamiento y del lenguaje? Páginas 13 y14

Términos clave

Página 14

¿Quién fue Helen Keller?

Páginas 15, 16 y 17

¿Quién fue Anne Sullivan?

Páginas 18 y 19

Conclusión Página 20

Webgrafía

Páginas 21

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1. Resumen

Veouna voz, “Viaje al mundo de los sordos” es un ensayo de Oliver Sacks que
engloba la situación de los sordos en todo el mundo.
En el prefacio y en el prologo, nos habla sobre todo de la evolución de las
personas Sordas y su educación, y el camino del aprendizaje de la Lengua de
Signos. Nos pone ejemplos como el de Ponce de León que pretendía que los
sordos (siempre adinerados) pudieran leer,escribir y rezar. El objetivo era
“salvar sus almas”. Era un aprendizaje a través de la lectura de los labios con
muy pocos signos. También habla del abate De l’Epée que fue quien comenzó
a enseñar Lengua de Signos y fundó las primeras escuelas para personas
Sordas en Francia.
El primer capítulo cuenta como las personas Sordas, han pasado de ser
considerados imbéciles o tullidos, a recibir laconsideración de personas dignas
como cualquier otro ser humano. Nos enseña la relación entre el lenguaje y el
pensamiento, y lo imprescindible de la misma para el desarrollo de la persona.
Diferencia entre la sordera pre-lingüística y la post-lingüística, y cuenta el
riesgo de retraso mental que se corre cuando se tiene sordera pre-lingüística y
no se aprende una lengua antes de los 7 años.Nos explica términos clave para
la mejor comprensión del mundo de las personas con sordera. Dice también
que la Lengua de Signos es un Idioma completo que da la capacidad de
proposicionar.
Coloca cada teoría y concepto en su contexto histórico, y relata lo ocurrido en
el congreso de Milán de 1880, el triunfo del Oralismo y el comienzo de una era
oscura para las personas sordas.
El segundocapítulo nos habla de la relación entre pensamiento y lenguaje.
Pone como ejemplo a los “niños o niñas salvajes” para el estudio de retrasos
mentales, y cuenta como se cuestionaban si eran o no eran educables. Deja
muy claro que la aparición del lenguaje genera un cambio sustancial en el
individuo. Nos habla de diferentes teorías y de teóricos como Shopenhauer o
Vygotsky, que dicen que elpensamiento esta mas allá de las palabras.

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Incluye multitud de ejemplos prácticos para ir desgranando la espiga de las
teorías, los teóricos y sus contradicciones.
Finalmente, cuenta como Stokoe consigue demostrar que la Lengua de Signos
es un Idioma, con todas sus características, y la revolución que esto supuso.
En el último capítulo, relata los incidentes provocados por la huelga que seconvocó en 1988 en la Universidad Gallaudet. Es un momento histórico porque
los estudiantes consiguen un cambio de conciencia. Reivindicaron a Laurent
Clerc, padre junto a Thomas Gallaudet de la instrucción de las personas sordas
en EE.UU.
Nos cuenta algo poco conocido de Alexander Graham Bell. Plasma el interés
de este por las personas sordas y su enfoque oralista, es decir, en contra de...