Ver Nica Guti Rrez Grupo 3 Robins

1. ¿Cuál es el propósito del capítulo de Robins?
2. ¿Cuáles son los períodos que caracteriza en torno a los estudios del lenguaje?
3. Identificar y caracterizar los distintos estudios en torno al lenguaje que han existido en el MUNDO GRIEGO.
4. Podríamos decir que en el MUNDO ROMANO el aspecto que más se estudió fue la GRAMÁTICA. ¿Por qué?
5. ¿Cuáles fueron los temas de preocupación en la EUROPAMEDIEVAL en torno al lenguaje?
6. Caracterice los estudios del SIGLO XIX sobre el lenguaje.
1. El objetivo de esta exposición, cuyo autor es Robins, es, fundamentalmente, conectar de manera clara diferentes ideas, dadas en épocas determinadas, sobre la lingüística. Para lograrlo comienza expresando el conocimiento de la lingüística en la Grecia clásica y culmina en la actualidad.
2. Robinscaracteriza diferentes períodos a los cuales denomina, el mundo grecorromano, la Edad Media, la Europa del Renacimiento y la Contrarreforma, los desarrollos científicos de los siglos XVII, XVIII, XIX, y por último el siglo XX.
3. Primeramente se buscaba responder dos dudas generales, hasta qué punto el lenguaje era natural y hasta qué punto era convencional; hasta dónde el lenguaje es analógico y hastadónde es anómalo.
Este cuestionamiento perduró hasta la Edad Media. Pero además de éste también existieron otros, Aristóteles, por ejemplo, estudió la retórica y la Crítica literaria. A partir de estas investigaciones aparece un sistema de clases de palabras en griego. Los estoicos reconocieron a la lingüística como rama de la filosofía. Creían que el lenguaje era la clave para entender elfuncionamiento de la mente del hombre. Además desarrollaron una teoría general del lenguaje y teorías sobre la fonología, la sintaxis y la semántica, todas estas escritas en tratados que no lograron sobrevivir completamente. En síntesis los estoicos desarrollaron la filosofía lingüística.
En la etapa helenista también se vio un gran progreso en el estudio de la lengua, se crearon escuelas donde seenseñaba literatura griega a los pueblos que ahora estarían bajo el dominio de Grecia. Aquí aparece el griego como segunda lengua. Con esto se comenzó a estudiar la gramática para la enseñanza del griego, la cual fue definida por Dionisio como el estudio empírico del uso de los poetas y escritores en prosa. Esta definición era muy diferente a la dada por sus predecesores y por los estoicos. Esto creó unconflicto entre los que querían mantener la lingüística como disciplina filosófica y aquellos que eran empiristas y acudían a la observación externa de las obras de los escritores como método y justificación. Sin embargo esta interpretación no se cuestionó realmente hasta la aparición de la gramática especulativa.
Luego se formuló la duda de si el lingüista debía tratar a su objeto de estudio comocualquier otro observador científico empírico, o si debería tratarlo siguiendo una interpretación de la ciencia diferente pero, de igual manera, válida.
Al final la fonología y la morfología griega postuladas por Dionisio se convirtieron en norma y las ocho clases de palabras de los alejandrinos y las categorías adscritas a las mismas se transformaron en un modelo para las demás gramáticas.
4.Podemos afirmar esto porque el objetivo de los estudiosos romanos fue la representación de la fonología y la gramática del latín, utilizando las mismas categorías y clases de palabras aplicadas en el griego. Este estudio fue ayudado por las semejanzas entre ambas lenguas. Varrón, estudioso latino, investigó la historia, el uso contemporáneo y la estructura gramatical de la lengua latina. Su análisisde la semántica y la estructura formal del sistema verbal se basó en los principios estoicos. Además intento mostrar como la lengua puede y consigue incrementar sus recursos léxicos y gramaticales para afrontar cambios en una civilización en desarrollo, estudiando las formaciones flexivas y derivativas del latín. Realizó, también, una división del léxico latino en palabras productivas y...