Verdad

FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS.
En esta investigación se considera importante tomar en cuenta el pensamiento del filósofo Lincol:

De acuerdo a la opinión de Jean Piaget “El juego es un caso típico de conducta desperdiciadapor la escuela tradicional al parecer desprovisto de significado funcional”

Jean Piaget también manifiesta que:
“El niño posee una conciencia crítica y reflexiva entre sujetoy objeto, la comparación de la realidad se basa en la acción social “

Schiller (1.996) expresa:
“E l hombre solo es un hombre total cuando juega y se recrea”
Esta frase demuestra que siendo el hombre un ser racional necesita jugar y recrearse para realizarse como persona y especialmente a desplegar aprendizajes significativos que contribuyen a desarrollarse como un ser integral.

El usode los dones y objetos materiales, las ocupaciones y las actividades lúdicas expresaban principios de profunda significación espiritual que es esencial al desarrollo del niño.

Luego se convierte en una actitud mística con las cosas de la naturaleza, considerando que se debe cultivar como las plantas y más que automatismo y rutina es necesaria la comprensión humana.

FUNDAMENTOSEPISTEMOLÓGICOS.

En los niños se produce el conocimiento a través de las situaciones de juego y las experiencias directas, las mismas que contribuyen a que el niño(a) adquiera una mejor comprensión del mundo que lo rodea y de ésta manera va descubriendo las nociones que favorecerán los aprendizajes futuros, en vista de que con esas experiencias de tipo real y concreto ejercitan los sentidos lo que lesproporcionan la oportunidad de observar, manipular y percibir.

Cuantos más sentidos ponga en juego el infante, más sólidos y provechosos serán sus aprendizajes posteriores.

FUNDAMENTOS PSICOMOTRICES

Carr define al juego como:
“Un acicate, que sirve al organismo para impulsarsu crecimiento y desalojar las proposiciones antisociales con los que el niño llega al mundo. El juego sirve como un actopurificador de los instintos nocivos: Ejemplo, el instinto guerrero se descarga en el juego de peleas”

Groos, ha definido al juego como:
"El agente empleado para el desarrollo de potencialidades congénitas y prepararlas para su ejercicio en la vida".

El juego es una función que logra que los instintos que están incipientes, se motiven, se perfeccionen y se activen las ocupaciones querealizarán cuando mayores.

Su principal representante Sherithel; sostuvo que:
“El cambio de actividad u ocupación proporciona la posibilidad recrear las partes fatigadas del sistema nervioso, en tanto que otras partes entran en actividad".

Este criterio fue sumamente trascendente dentro de la educación en vista de que a partir de él se establecieron los recreos en las escuelas. Laestructura muscular presenta el órgano de la voluntad; por el cual realiza todo esfuerzo, en él está basada toda actividad motora, es decir, neuro-muscular.

Los músculos son los agentes de la voluntad, no hay acción sin que intervengan el elemento muscular. El juego tiene una repercusión sobre los órganos y sobre las funciones y como consecuencia sobre la acción educativa del niño.
El juegoinstruye, desarrolla físicamente, crea y fomenta normas sociales y morales, es agente de transmisión de ideas; es el tránsito de las ocupaciones placenteras y fértiles del trabajo útil y productivo.

FUNDAMENTOS AXIOLÓGICOS

Según Rosental:
“Los valores que traen los niños y niñas están cimentados en cadauno de sus hogares, para ello se hace imprescindible que maestros, padres de familia y gruposde la sociedad interactúen para lograr corregir errores o trabajar en el bienestar de los niños-as, el juego puede convertirse en el vehículo más idóneo porque estimula el sentido de respeto y solidaridad en los infantes”

Estas cualidades y valores que desarrollan los niños-as a través del juego son los más óptimos para dar sentido a su existencia porque regulan, guían y ordenan la vida...