Verensayos

Hay varias cosas la cual toca investigar de fondo y esta es una de ellas el saber el porque la educación en nuestro país Colombia en vez de mejorar tiende a empeorar y cuando todo era de igual condición para todos se empezó a ver un cambio, el de las clases sociales en donde el mas rico tenia para enviar a sus hijos a colegios privados y el que no tenia los recursos para hacerlo lo hacia acolegios públicos e ahí donde hay una gran diferencia y es lo que nos muestra la 1º grafica.
Cabe decir que hay cambios significativos en cada país y que cuando vemos a argentina, Brasil, Uruguay y entre otros países nos preguntamos que paso con la educación de nuestro país en cuanto a calidad tendemos a que el que tiene mas va a tener un coste de oportunidad en la vida por las diferentespreparaciones que ha realizado en cuanto estudio y calidad de vida, en cambio el que no tiene los recursos queda en la intemperie esperando la oportunidad de surgir en la vida, lucha por destacarse para dejar en mejor posición los hijos que se planee tener. Es de ver también los orígenes de nuestros antepasados porque esto marca una línea sanguínea la cual lo que hicieron nuestros abuelos, padres y pasadobusca darle una mejor educación a sus hijos pero llegan al punto de entrar en donde entraron ellos en un colegio público o privado dependiendo el capital con el que cuente porque la educación es la mejor herencia que nos pueden dejar. En un estudio que se realizo el 2009 se demuestra como el nivel socioeconómico, los sectores educativos bien sea (oficial o no oficial), y la prueba de calidad delicfes en otros factores pero la prueba de estado es la que nos brinda los datos para medir la educación porque hay una relación significativa en el estado socioeconómico de la persona porque es la que hace la diferencia en cuanto al colegio bien sea oficial o no oficial. Lo anterior es lo mas importante a tener en cuenta no dejando atrás lo que le pueda brindar el colegio como la dotación física ytecnológica de los colegios, la calidad del docente, el numero de docentes en la institución y las ganas de surgir, progresar ,avanzar entre otras muchas motivaciones personales.
Según el estudio empírico lo cual relaciona el nivel socioeconómico de los estudiantes de educación media en Bogotá con su distribución por sector educativo (oficial y no oficial)y con los puestos obtenidos en la prueba deestado del Icfes del 2009 se reúne la información la cual arroja:
-La muestra de esta investigación se realizo con 145 instituciones educativas en Bogotá y 10.538 estudiantes de educación media, lo que se va analizar son los estudiantes no los colegios.
Delos 145 colegios estudiados el 17% pertenece al sector oficial esto quiere decir que el 83% pertenece al no oficial esto quiere decir queestamos trabajando con un mayor numero de estudiantes del sector no oficial lo cual el 64% es privado y el 19% por convenio.
Lo que se busca es analizar el nivel socioeconómico de los estudiantes (estrato, nivel de ingreso nivel educativo del padre nivel educativo de la madre).
Los resultados que arrojan son:
-En el análisis de grafico se observa que a mayor nivel socioeconómico hay masposibilidad de acceder a un colegio privado y a menor nivel socioeconómico es más factible que entre a un colegio público
- A medida que mejora la calidad de vida de una familia mayor va hacer las posibilidades de que el estudiante entre a un colegio privado y una menor probabilidad de entrar a un colegió público y viceversa si no hay una mejoría sino una baja calidad o inclusive intermedia laprobabilidad de estudiar en un colegio publico va hacer mayor es lo que refleja la 2ª grafica.
- Entre mayor sea los ingresos de una familia va a tener mayor facilidad de ingresas a un plantel educativo privado de lo contrario aspirarían a un colegio publico tal como lo muestra la 3ª grafica.
El nivel educativo de los padres es fundamental puesto que es donde las motivaciones, experiencias y ingresos...