Vergüenza
Páginas: 20 (4978 palabras)
Publicado: 19 de enero de 2010
Desarrollo emocional: la vergüenza
Índice:
Introducción………………………………………………………..1
Psicología evolutiva………………………………………………..2-4
Desarrollo emocional (etapa 6-12 años)…………………………...5-6
La vergüenza……………………………………………………….7-9
Metodología………………………………………………………..10-14
Conclusiones……………………………………………………….15-16
Bibliografía………………………………………………………....17
Introducción:
Lavergüenza es un sentimiento común a la mayor parte de los humanos y que causa una sensación incomoda, generada por la mente, debido a un acto demasiado llamativo o anormal que hayamos hecho o, en casos exagerados, que hayamos contemplado. A lo largo de la historia son muchas las personas que han intentado explicarlo a través de diferentes materias como la psicología, la filosofía, la biología etc.
Eneste trabajo pondremos de manifiesto las diferentes teorías que han surgido para exponer sus orígenes y consecuencias, haciendo especial hincapié en el parámetro de nueve a doce años. Lo veremos desde la perspectiva de la psicología evolutiva debido a que la vergüenza, no solo, se mantiene con el paso de los años sino que varían también las causas que pueden provocarla. Para ello hemos estudiadolo que decían al respecto filósofos como Platón y psicólogos como Colt y Freud.
La elección del parámetro de edad se debe a que corresponde con el grupo de niños en los cuales nos vamos a especializar y que es en esa época cuando empiezan a surgir los primeros brotes importantes de socialización, que serán los que conlleven amistades duraderas y la formación de grupos, factor importante pues eslo que determina la presión que nos llevará a pensar entre lo que está bien visto y lo que no.
Para nosotros, como futuros docentes, este es un tema de especial interés, pues nos servirá para comprender mejor a nuestros futuros discentes y poder así evitar situaciones embarazosas que puedan afectar a su posterior rendimiento escolar. La vergüenza es un sentimiento que surge únicamente ensociedad y suele llevar consigo el escarnio público. Dependiendo de la mentalidad y autoestima del niño, una burla general puede suponer su hundimiento mental, lo que le impondría una fortísima presión. Como profesores debemos saber que algunos de nuestros actos pueden provocar una situación así, y debemos hacer lo posible para evitarlas. Para ello lo mejor es conocer.
El trabajo se estructurará enun marco teórico en el que hablaremos, de manera general, sobre la psicología evolutiva (etapas del desarrollo según Ericcson), centrándonos en la 1ª infancia y la edad escolar. En este punto hablaremos sobre el nivel cognitivo como posible origen y el desarrollo de la personalidad.
En el apartado metodológico estudiaremos las diferentes situaciones que pueden causar la vergüenza enestudiantes de 4º a 6º de primaria (edades de 9 a 12) llevando a cabo una serie de preguntas en el C.E.I.P. Chans de Bembrive, en Vigo. A partir de ahí desarrollaremos los diferente resultados y conclusiones que hayamos sacado.
-1-
Psicología Evolutiva:
La psicología evolutiva estudia el desarrollo del hombre, o los procesos de humanización,desde dos perspectivas: la filogenética, historia evolutiva de una especie, y la ontogenética, el transcurso de la vida de un individuo, la formación de conductas adultas. Es decir, es la psicología del cambio, que se produce a lo largo de toda la vida.
Se denomina desarrollo humano a los cambios psicológicos que se dan a lo largo de la vida, donde se accede a estados más complejos que losanteriores.
Estos cambios se explican por antinomias como: continuidad-discontinuidad, herencia-ambiente, normatividad-ideografía. El contexto, también permite comprender la evolución del individuo, destacándose el contexto histórico, el socio-económico, el cultural, incluso el étnico.
El desarrollo es un proceso continuo, flexible y global. El hombre nace con un reducido repertorio de conductas y...
Índice:
Introducción………………………………………………………..1
Psicología evolutiva………………………………………………..2-4
Desarrollo emocional (etapa 6-12 años)…………………………...5-6
La vergüenza……………………………………………………….7-9
Metodología………………………………………………………..10-14
Conclusiones……………………………………………………….15-16
Bibliografía………………………………………………………....17
Introducción:
Lavergüenza es un sentimiento común a la mayor parte de los humanos y que causa una sensación incomoda, generada por la mente, debido a un acto demasiado llamativo o anormal que hayamos hecho o, en casos exagerados, que hayamos contemplado. A lo largo de la historia son muchas las personas que han intentado explicarlo a través de diferentes materias como la psicología, la filosofía, la biología etc.
Eneste trabajo pondremos de manifiesto las diferentes teorías que han surgido para exponer sus orígenes y consecuencias, haciendo especial hincapié en el parámetro de nueve a doce años. Lo veremos desde la perspectiva de la psicología evolutiva debido a que la vergüenza, no solo, se mantiene con el paso de los años sino que varían también las causas que pueden provocarla. Para ello hemos estudiadolo que decían al respecto filósofos como Platón y psicólogos como Colt y Freud.
La elección del parámetro de edad se debe a que corresponde con el grupo de niños en los cuales nos vamos a especializar y que es en esa época cuando empiezan a surgir los primeros brotes importantes de socialización, que serán los que conlleven amistades duraderas y la formación de grupos, factor importante pues eslo que determina la presión que nos llevará a pensar entre lo que está bien visto y lo que no.
Para nosotros, como futuros docentes, este es un tema de especial interés, pues nos servirá para comprender mejor a nuestros futuros discentes y poder así evitar situaciones embarazosas que puedan afectar a su posterior rendimiento escolar. La vergüenza es un sentimiento que surge únicamente ensociedad y suele llevar consigo el escarnio público. Dependiendo de la mentalidad y autoestima del niño, una burla general puede suponer su hundimiento mental, lo que le impondría una fortísima presión. Como profesores debemos saber que algunos de nuestros actos pueden provocar una situación así, y debemos hacer lo posible para evitarlas. Para ello lo mejor es conocer.
El trabajo se estructurará enun marco teórico en el que hablaremos, de manera general, sobre la psicología evolutiva (etapas del desarrollo según Ericcson), centrándonos en la 1ª infancia y la edad escolar. En este punto hablaremos sobre el nivel cognitivo como posible origen y el desarrollo de la personalidad.
En el apartado metodológico estudiaremos las diferentes situaciones que pueden causar la vergüenza enestudiantes de 4º a 6º de primaria (edades de 9 a 12) llevando a cabo una serie de preguntas en el C.E.I.P. Chans de Bembrive, en Vigo. A partir de ahí desarrollaremos los diferente resultados y conclusiones que hayamos sacado.
-1-
Psicología Evolutiva:
La psicología evolutiva estudia el desarrollo del hombre, o los procesos de humanización,desde dos perspectivas: la filogenética, historia evolutiva de una especie, y la ontogenética, el transcurso de la vida de un individuo, la formación de conductas adultas. Es decir, es la psicología del cambio, que se produce a lo largo de toda la vida.
Se denomina desarrollo humano a los cambios psicológicos que se dan a lo largo de la vida, donde se accede a estados más complejos que losanteriores.
Estos cambios se explican por antinomias como: continuidad-discontinuidad, herencia-ambiente, normatividad-ideografía. El contexto, también permite comprender la evolución del individuo, destacándose el contexto histórico, el socio-económico, el cultural, incluso el étnico.
El desarrollo es un proceso continuo, flexible y global. El hombre nace con un reducido repertorio de conductas y...
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