Versi n 6 SOCIOLOGIA SEGUNDO BIMESTRE
Páginas: 8 (1854 palabras)
Publicado: 8 de junio de 2015
Versión 6 sociología
1. Se propone “dar forma”, modificar la conducta del individuo en una dirección determinada. ¿A qué concepto corresponde esta definición?
a. Instruir
b. Enseñar
c. Educar.
2. El sistema educativo asigna al docente tres funciones específicas, muy vinculadas entre sí. ¿Cuáles son?
a. Objetiva, subjetiva y valorativa.
b. Educar, enseñar e instruir.
c. Agente, educador yguía
3. Dominio del conocimiento y las habilidades que se propone transmitir a los alumnos. ¿A qué concepto corresponde esta definición?
a. Instruir
b. Enseñar
c. Educar.
4. La maestra desarrolla una actividad con el objeto de inculcar a sus estudiantes hábitos de lectura, pero también solidaridad y capacidad de trabajo en grupo. Esta actitud se inclina hacia la:
a. Enseñanza.
b. Educación.
c.Instrucción.
5. Aquella característica de la profesión que expresa un compromiso voluntariamente asumido y querido es la:
a. Vocación.
b. Autonomí
c. Capacitación formal.
6. De las funciones específicas del docente, indique aquella que implica la transmisión de conocimientos y desarrollo de habilidades.
a. Instruir
b. Enseñar
c. Aprender.
7. Si usted pretende ser un buen instructor debeasegurarse de:
a. Manejar correctamente el discurso regulativo.
b. Dominar los conocimientos y las habilidades que pretende transmitir a los alumnos.
c. Tener conciencia de clase e identificar correctamente su posición social.
8. El profesor de gimnasia explica como se realiza el salto largo y a continuación hace una demostración del mismo. Esta actitud del profesor se limita
a. Educar.
b.Enseñar
c. Instruir.
9. Ana María se esta preparando para ser médico, asiste a la universidad, lee sus libros de texto, realiza prácticas en el hospital, etc. ¿Qué característica de la profesión describe esta situación?
a. Autonomí
b. Vocación.
c. Capacitación formal.
10. La maestra de biología tiene una relación estrecha con sus estudiantes, transmite pedagógicamente los conocimientos y se asegurade que sea correctamente comprendido, por su parte los estudiantes prestan atención a la maestra y comprueban sus conocimientos a través de evaluaciones. La actitud de la maestra esta inclinada hacia la:
a. Enseñanza.
b. Educación.
c. Instrucción.
11. Los códigos del mensaje educativo comprenden tres sistemas de mensajes:
a. Discurso tradicional, regulativo e instruccional.
b. Directivos,docentes y estudiantes.
c. Curriculum, pedagogía y evaluación.
12. Esta pedagogía pondrá el énfasis en el desempeño del alumno, en el texto que éste ha creado y en base a esto, separa y estratifica a los alumnos.
a. Visible.
b. Invisible.
c. Indivisible.
13. El conocimiento digno de ser transmitido en las escuelas es denominado:
a. Vulgar.
b. Escolar.
c. Institucional.
14. Mannheim, le asignaal curriculum, una importancia:
a. Social, cultural y política.
b. Relevante.
c. Organizativa.
15. En qué instrumento se explicitan los objetivos, contenidos,metodologías de enseñanza, secuencia temporal de las diferentes actividades, sistema de evaluación a utilizar, etc .
a. En la pedagogía
b. En el curriculum.
c. En la evaluación presencial.
16. Cuenta como verificación válida delconocimiento, en ella se unen el curriculum y la pedagogí
a. La evaluación.
b. La escuela.
c. La estructura
17. La sociedad procura que ciertas definiciones de la realidad se acepten como válidas, correctas y apropiadas, es por ello que la transmisión de conocimiento se respalda en el proceso de:
a. Comprobación.
b. Cultura.
c. Legitimación.
18. Durkheim destaca la función política del curriculumy su inevitable vinculación con el poder y la política, puesto que la educación es una cuestión que incumbe al:
a. Director.
b. Estado.
c. Pueblo.
19. El curriculum manifiesto o explícito que necesita acudir a una serie de técnicas y recursos didácticos de diferente índole para lograr lo que se propone, es el:
a. Oficial.
b. Oculto.
c. Gerencial.
20. La sociedad determina qué clase de...
1. Se propone “dar forma”, modificar la conducta del individuo en una dirección determinada. ¿A qué concepto corresponde esta definición?
a. Instruir
b. Enseñar
c. Educar.
2. El sistema educativo asigna al docente tres funciones específicas, muy vinculadas entre sí. ¿Cuáles son?
a. Objetiva, subjetiva y valorativa.
b. Educar, enseñar e instruir.
c. Agente, educador yguía
3. Dominio del conocimiento y las habilidades que se propone transmitir a los alumnos. ¿A qué concepto corresponde esta definición?
a. Instruir
b. Enseñar
c. Educar.
4. La maestra desarrolla una actividad con el objeto de inculcar a sus estudiantes hábitos de lectura, pero también solidaridad y capacidad de trabajo en grupo. Esta actitud se inclina hacia la:
a. Enseñanza.
b. Educación.
c.Instrucción.
5. Aquella característica de la profesión que expresa un compromiso voluntariamente asumido y querido es la:
a. Vocación.
b. Autonomí
c. Capacitación formal.
6. De las funciones específicas del docente, indique aquella que implica la transmisión de conocimientos y desarrollo de habilidades.
a. Instruir
b. Enseñar
c. Aprender.
7. Si usted pretende ser un buen instructor debeasegurarse de:
a. Manejar correctamente el discurso regulativo.
b. Dominar los conocimientos y las habilidades que pretende transmitir a los alumnos.
c. Tener conciencia de clase e identificar correctamente su posición social.
8. El profesor de gimnasia explica como se realiza el salto largo y a continuación hace una demostración del mismo. Esta actitud del profesor se limita
a. Educar.
b.Enseñar
c. Instruir.
9. Ana María se esta preparando para ser médico, asiste a la universidad, lee sus libros de texto, realiza prácticas en el hospital, etc. ¿Qué característica de la profesión describe esta situación?
a. Autonomí
b. Vocación.
c. Capacitación formal.
10. La maestra de biología tiene una relación estrecha con sus estudiantes, transmite pedagógicamente los conocimientos y se asegurade que sea correctamente comprendido, por su parte los estudiantes prestan atención a la maestra y comprueban sus conocimientos a través de evaluaciones. La actitud de la maestra esta inclinada hacia la:
a. Enseñanza.
b. Educación.
c. Instrucción.
11. Los códigos del mensaje educativo comprenden tres sistemas de mensajes:
a. Discurso tradicional, regulativo e instruccional.
b. Directivos,docentes y estudiantes.
c. Curriculum, pedagogía y evaluación.
12. Esta pedagogía pondrá el énfasis en el desempeño del alumno, en el texto que éste ha creado y en base a esto, separa y estratifica a los alumnos.
a. Visible.
b. Invisible.
c. Indivisible.
13. El conocimiento digno de ser transmitido en las escuelas es denominado:
a. Vulgar.
b. Escolar.
c. Institucional.
14. Mannheim, le asignaal curriculum, una importancia:
a. Social, cultural y política.
b. Relevante.
c. Organizativa.
15. En qué instrumento se explicitan los objetivos, contenidos,metodologías de enseñanza, secuencia temporal de las diferentes actividades, sistema de evaluación a utilizar, etc .
a. En la pedagogía
b. En el curriculum.
c. En la evaluación presencial.
16. Cuenta como verificación válida delconocimiento, en ella se unen el curriculum y la pedagogí
a. La evaluación.
b. La escuela.
c. La estructura
17. La sociedad procura que ciertas definiciones de la realidad se acepten como válidas, correctas y apropiadas, es por ello que la transmisión de conocimiento se respalda en el proceso de:
a. Comprobación.
b. Cultura.
c. Legitimación.
18. Durkheim destaca la función política del curriculumy su inevitable vinculación con el poder y la política, puesto que la educación es una cuestión que incumbe al:
a. Director.
b. Estado.
c. Pueblo.
19. El curriculum manifiesto o explícito que necesita acudir a una serie de técnicas y recursos didácticos de diferente índole para lograr lo que se propone, es el:
a. Oficial.
b. Oculto.
c. Gerencial.
20. La sociedad determina qué clase de...
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