VERSION FINAL Dmj Docentes 190515
Páginas: 15 (3612 palabras)
Publicado: 26 de mayo de 2015
CICLO ESCOLAR 2015-2016
E
TAPAS , ASPECTOS , MÉTODOS E INSTRUMENTOS .
P ROCESO
DE
E VALUACIÓN
DEL
D ESEMPEÑO D OCENTE
EDUCACIÓN BÁSICA
24 de abril de 2015
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
CICLO ESCOLAR 2015-2016
E
TAPAS , ASPECTOS , MÉTODOS E INSTRUMENTOS .
P ROCESO
DE
E VALUACIÓN
DEL
D ESEMPEÑO D OCENTE
EDUCACIÓNBÁSICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
Secretaría de Educación Pública
Emilio Chuayffet Chemor
Subsecretaría de Educación Básica
Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente
Alberto Curi Naime
Ramiro Álvarez Retana
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
Evaluación deldesempeño docente. Educación Básica.
Ciclo Escolar 2015-2016
ETAPAS, ASPECTOS, MÉTODOS E INSTRUMENTOS.
Índice
Introducción
5
Propósitos
5
Descripción de los aspectos a evaluar en el
desempeño docente. Educación Básica
Tabla de aspectos a evaluar
Características de la evaluación del desempeño
docente
6
9
10
Descripción de los métodos e instrumentos de
evaluación
11
Condiciones para laevaluación del desempeño
docente
6
1. Informe de cumplimiento de
responsabilidades profesionales
Descripción general del proceso y las etapas de la
11
2. Expediente de evidencias de
evaluación del desempeño docente
7
enseñanza
12
3. Examen de conocimientos y
Etapa 1. Informe de cumplimiento de
competencias didácticas que
responsabilidades profesionales
favorecen el aprendizaje de losEtapa 2. Expediente de evidencias de
alumnos
Enseñanza
Etapa 3. Examen de conocimientos y
competencias didácticas que
13
4. Planeación didáctica argumentada
14
5. Examen complementario
15
favorecen el aprendizaje de los
alumnos
Etapa 4. Planeación didáctica
argumentada
Etapa 5. Examen complementario
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONALDOCENTE
4
Evaluación del desempeño docente. Educación Básica.
Ciclo Escolar 2015-2016
ETAPAS, ASPECTOS, MÉTODOS E INSTRUMENTOS.
Introducción
La calidad de las prácticas de enseñanza de los docentes es
uno de los factores escolares que tiene mayor incidencia en el
aprendizaje de los alumnos. Para mejorar el servicio educativo
que se ofrece en las escuelas de Educación Básica es
necesariofortalecer los conocimientos y las competencias
didácticas de los docentes en servicio, en primer lugar
mediante la detección de fortalezas y aspectos a mejorar en
su quehacer docente a través de la evaluación de su
desempeño, y en segundo lugar con la puesta en práctica de
distintas acciones de formación, asesoría y acompañamiento.
La evaluación del desempeño docente deberá contribuir alfortalecimiento de las prácticas de enseñanza porque sus
resultados aportarán información que retroalimente a los
propios docentes para mejorar su quehacer profesional, y
permitirán orientar las políticas de formación continua dirigidas
a los profesores en servicio.
Propósitos
La evaluación del desempeño docente tiene como propósitos:
Valorar el desempeño del personal docente y técnico
docente deEducación Básica, para garantizar un nivel
de suficiencia en quienes ejerzan labores de
enseñanza, y asegurar de esta manera el derecho a
una educación de calidad para niñas, niños y
adolescentes.
Identificar necesidades de formación de los docentes y
técnicos docentes de Educación Básica, que permita
generar acciones sistemáticas de formación continua,
tutoría y asistencia técnica dirigidas a mejorarsus
prácticas de enseñanza y su desarrollo profesional.
La Ley General del Servicio Profesional Docente ( LGSPD)
plantea en el Artículo 52 que la evaluación del desempeño es
obligatoria para los docentes y técnicos docentes en servicio
de Educación Básica, y que se realizará por lo menos cada
cuatro años. En esa perspectiva, la evaluación del desempeño
docente dará inicio en el año 2015....
E
TAPAS , ASPECTOS , MÉTODOS E INSTRUMENTOS .
P ROCESO
DE
E VALUACIÓN
DEL
D ESEMPEÑO D OCENTE
EDUCACIÓN BÁSICA
24 de abril de 2015
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
CICLO ESCOLAR 2015-2016
E
TAPAS , ASPECTOS , MÉTODOS E INSTRUMENTOS .
P ROCESO
DE
E VALUACIÓN
DEL
D ESEMPEÑO D OCENTE
EDUCACIÓNBÁSICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
Secretaría de Educación Pública
Emilio Chuayffet Chemor
Subsecretaría de Educación Básica
Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente
Alberto Curi Naime
Ramiro Álvarez Retana
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
Evaluación deldesempeño docente. Educación Básica.
Ciclo Escolar 2015-2016
ETAPAS, ASPECTOS, MÉTODOS E INSTRUMENTOS.
Índice
Introducción
5
Propósitos
5
Descripción de los aspectos a evaluar en el
desempeño docente. Educación Básica
Tabla de aspectos a evaluar
Características de la evaluación del desempeño
docente
6
9
10
Descripción de los métodos e instrumentos de
evaluación
11
Condiciones para laevaluación del desempeño
docente
6
1. Informe de cumplimiento de
responsabilidades profesionales
Descripción general del proceso y las etapas de la
11
2. Expediente de evidencias de
evaluación del desempeño docente
7
enseñanza
12
3. Examen de conocimientos y
Etapa 1. Informe de cumplimiento de
competencias didácticas que
responsabilidades profesionales
favorecen el aprendizaje de losEtapa 2. Expediente de evidencias de
alumnos
Enseñanza
Etapa 3. Examen de conocimientos y
competencias didácticas que
13
4. Planeación didáctica argumentada
14
5. Examen complementario
15
favorecen el aprendizaje de los
alumnos
Etapa 4. Planeación didáctica
argumentada
Etapa 5. Examen complementario
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONALDOCENTE
4
Evaluación del desempeño docente. Educación Básica.
Ciclo Escolar 2015-2016
ETAPAS, ASPECTOS, MÉTODOS E INSTRUMENTOS.
Introducción
La calidad de las prácticas de enseñanza de los docentes es
uno de los factores escolares que tiene mayor incidencia en el
aprendizaje de los alumnos. Para mejorar el servicio educativo
que se ofrece en las escuelas de Educación Básica es
necesariofortalecer los conocimientos y las competencias
didácticas de los docentes en servicio, en primer lugar
mediante la detección de fortalezas y aspectos a mejorar en
su quehacer docente a través de la evaluación de su
desempeño, y en segundo lugar con la puesta en práctica de
distintas acciones de formación, asesoría y acompañamiento.
La evaluación del desempeño docente deberá contribuir alfortalecimiento de las prácticas de enseñanza porque sus
resultados aportarán información que retroalimente a los
propios docentes para mejorar su quehacer profesional, y
permitirán orientar las políticas de formación continua dirigidas
a los profesores en servicio.
Propósitos
La evaluación del desempeño docente tiene como propósitos:
Valorar el desempeño del personal docente y técnico
docente deEducación Básica, para garantizar un nivel
de suficiencia en quienes ejerzan labores de
enseñanza, y asegurar de esta manera el derecho a
una educación de calidad para niñas, niños y
adolescentes.
Identificar necesidades de formación de los docentes y
técnicos docentes de Educación Básica, que permita
generar acciones sistemáticas de formación continua,
tutoría y asistencia técnica dirigidas a mejorarsus
prácticas de enseñanza y su desarrollo profesional.
La Ley General del Servicio Profesional Docente ( LGSPD)
plantea en el Artículo 52 que la evaluación del desempeño es
obligatoria para los docentes y técnicos docentes en servicio
de Educación Básica, y que se realizará por lo menos cada
cuatro años. En esa perspectiva, la evaluación del desempeño
docente dará inicio en el año 2015....
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.