vezzeti, la historia de la psicología

VEZZETTI
La “Historia de la Psicología” es hoy sobre todo una asignatura incluida en un marco curricular destinado a la formación de los practicantes de la psicología es, al mismo tiempo, un espacio de investigación de conocimiento que desborda ese propósito y se incluye en el campo mayor de las historias disciplinares. En el comienzo se trata de una historia establecida por, y destinada a, lospsicólogos, como incipiente comunidad profesional.
Un núcleo en esos relatos es la cuestión de la identidad, que se construye retrospectivamente, tanto más proclamada cuando más se advierte que bajo el nombre de psicología se pueden tener conceptos y prácticas muy diferentes. En el caso del psicoanálisis se advierte un drama literario: lo normal es exhibir el retrato del padre del psicoanálisiscomo símbolo de continuidad del linaje. Pero en el caso de la psicología el elenco de los progenitores es diverso y difuso. Las disputas de filiación ofrecen una primera evidencia de una familia a la vez extensa y desorganizada, un territorio mal delimitado en el que coexisten tribus diferentes, resalta la precaria armonía en la comunidad de los psicólogos.
El primer objetivo planteado a lahistoria de la psicología apunta a una función pacificadora y compensatoria. El recurso imaginado apunta a la composición retrospectiva de un campo unificado, que se despliega en el elenco de los “precursores” y los fundadores y en las teorías y los procedimientos que trazan una línea desde un pasado legítimo hasta un presente celebrado como el único posible.
Frente a una historia concebida como unacrónica de lo mismo emerge una posición distinta, de historiador antes que de profesor, que busca su autonomía en la distancia que construye respecto de la función celebratoria o la confirmación de las verdades establecidas. Ese trabajo innovador sobre el pasado, indaga las versiones oficiales, señala los “olvidos”, explora una dimensión latente y no reconocida del pensamiento de la disciplina.El historiador se enfrenta con un doble desafío: por una parte, no puede perder una familiaridad con su objeto –psico. en este caso-, cuyo campo busca explorar e iluminar, por otra, cuanto más se afirma en el lugar de historiador, más se extiende necesariamente su espacio de trabajo y de interlocución a las disciplinas históricas. ¿?
 La función más importante de la disciplina histórica es lailuminación crítica del presente. En el caso de la psicología exige tomar distancia de cualquier identidad presupuesta y de la diversidad de las condiciones, modelos, conceptos y prácticas. La historia puede comenzar por interrogar críticamente la demanda de los practicantes de la psico. que buscan en el pasado un sostén de identidad. La enseñanza de la historia ya no se concebiría como latransmisión de un relato ya armado sino como un amplio horizonte para la investigación en marcha. Con intención, crítica, se tratará que el alumno incorpore, además de información, algunas herramientas de análisis y, sobre todo, cierta sensibilidad para los problemas de la historia y que la reconozca como un saber capaz de iluminar cuestiones presentes de la disciplina.
En principio un abordajegenealógico comienza por rechazar la búsqueda de un origen. En definitiva no hay una historia de la psicología: hay diversidad de psicologías y pluralidad de historias.



Pluralidad en el objeto: laS psicologías
El punto de partida se encuentra en la incertidumbre y en la perplejidad expresada por esa originaria conciencia de crisis, que tiende a ser acallada por la institución académica de lapsicología.
La búsqueda de Unidad emerge como un ejercicio compensatorio frente a la heterogeneidad de tradiciones científicas, objetos, métodos, técnicas y usos de la psicología. La psicología se extiende entre la filosofía, biología, ciencias neurológicas etc. El abanico de asignaturas en un plan de estudio típico refleja esa heterogeneidad que proyecta un programa de formación casi imposible...