VIABILIDAD OBSTACULOS LINEAMIENTOS

ALUMNAS: BORDA, Maria y DÍAS DE OLIVERA, Tania.
CÁTEDRA: Institución Educativa: Organización y Dinámica.
Consignas:
1) Establecer la viabilidad en el desarrollo de la problemática.
2)Determinar obstáculos o dificultad, teniendo en cuenta los supuestos planteados.
3) Establecer los lineamientos básicos a desarrollarse en el componente central del ensayo.

1) Podemos decir que nuestrotema se tornó viable porque es resultado de varios recortes. En principio nuestras problemáticas era el “Abandono escolar” por ser una temática muy amplia, fuimos delimitándolo a través de laelección de una de las tres dimensiones que el profesor nos estableció. Tomamos la decisión de tratar como el sistema evaluativo aplicado por el profesional docente produce la deserción del alumno desdeel aula, teniendo como apoyo la experiencia personal en el contexto de la escuela EPET Nº1 UNESCO ubicada en el área microcentro de la ciudad de Posadas.
2) Los obstáculos o dificultades que senos pueden presentar en el desarrollo del ensayo son:
Que influya otros factores de la temática.
Que nuestras argumentaciones no tengan en cuenta la relación que debe haber en la dimensiónprofesional entre el sistema evaluativo normativo y la perspectiva docente, o la superioridad de una sobre otra.
Ejemplificación especifica de los métodos evaluativos en determinadas ocasiones.
3) Loslineamientos básicos a desarrollarse en el componente central del ensayo es centrarnos en el sistema evaluativo aplicado por el profesional, tanto en lo normativo como desde la perspectiva docente,para manifestar:
Cómo en determinadas ocasiones uno de estos aspectos tiene mayor influencia en el contexto áulico.
Cómo determinados mecanismos evaluativos estandarizados al momento de seraplicados olvidan las diferencias, tanto contextuales como capacidades de los sujetos.
Cómo el método evaluativo es el elemento también decisivo para una estructura compleja de la que forma parte.