Viaje De Estudio A Los Esteros Del Ibera
Páginas: 3 (697 palabras)
Publicado: 2 de noviembre de 2012
VIAJE DE ESTUDIO Esteros del Iberá TRABAJO INSTITUCIONAL E INTERDISCIPLINARIO - Colegio Sec. “Brig.Gral.Pedro Ferré”. Ciclo Lectivo 2012.
• ¿Por qué realizar este viaje? Este proyecto nace de lasnecesidades de los alumnos y de su contexto, conociendo los ejes conceptuales de la orientación que cursan. Es un desafío para la Institución y para los docentes que apuestan a concretar los contenidoscon experiencias de vida que, no solo los habilitan para la comprensión y el reconocimiento de la teoría, sino además a compartir un tiempo de convivencia y trabajo en equipo.
• Este proyecto es unespacio de innovación dentro de la escuela, ya que: Nos moviliza un tema: el estudio del ambiente, su biodiversidad y conservación Gestionar la materialidad en la que tramita el proyecto (supuestos,expectativas y recursos) La explicitación de acciones y resultados que constituyen un compromiso asumido por el departamento de ciencias. Todo ello conjuga las fuerzas necesarias que configuran estaexperiencia de enseñanza que es, para todos, un desafío enriquecedor
• TRABAJO DE CAMPO DESTINADO A: Alumnos de 6º año – Orientaciones: CCNN y CCSS. DOCENTES A CARGO: A definir
• OBJETIVOS QUEEL ALUMNO LOGRE: Aplicar los contenidos aprendidos acerca de las interrelaciones entre los distintos componentes de un ecosistema. Apreciar la biodiversidad en relación con las condiciones abióticasReconocer los distintos ambientes del MACROSISTEMA del Iberá. Establecer relaciones entre las condiciones ambientales, las actividades que realiza la población y sus condiciones de vida. Una actitud decuidado y compromiso con el medio ambiente
• FUNDAMENTOS BIOGEOGRÁFICOS En este macrosistema la vida vegetal y animal se encuentra fuera de la depredación humana, aumentando de forma considerablela densidad de población. La vegetación es acuática, anfibia y terrestre. Esta última en forma de bosques subtropicales y caducifolios. La época propuesta para la salida coincide con la de floración...
• ¿Por qué realizar este viaje? Este proyecto nace de lasnecesidades de los alumnos y de su contexto, conociendo los ejes conceptuales de la orientación que cursan. Es un desafío para la Institución y para los docentes que apuestan a concretar los contenidoscon experiencias de vida que, no solo los habilitan para la comprensión y el reconocimiento de la teoría, sino además a compartir un tiempo de convivencia y trabajo en equipo.
• Este proyecto es unespacio de innovación dentro de la escuela, ya que: Nos moviliza un tema: el estudio del ambiente, su biodiversidad y conservación Gestionar la materialidad en la que tramita el proyecto (supuestos,expectativas y recursos) La explicitación de acciones y resultados que constituyen un compromiso asumido por el departamento de ciencias. Todo ello conjuga las fuerzas necesarias que configuran estaexperiencia de enseñanza que es, para todos, un desafío enriquecedor
• TRABAJO DE CAMPO DESTINADO A: Alumnos de 6º año – Orientaciones: CCNN y CCSS. DOCENTES A CARGO: A definir
• OBJETIVOS QUEEL ALUMNO LOGRE: Aplicar los contenidos aprendidos acerca de las interrelaciones entre los distintos componentes de un ecosistema. Apreciar la biodiversidad en relación con las condiciones abióticasReconocer los distintos ambientes del MACROSISTEMA del Iberá. Establecer relaciones entre las condiciones ambientales, las actividades que realiza la población y sus condiciones de vida. Una actitud decuidado y compromiso con el medio ambiente
• FUNDAMENTOS BIOGEOGRÁFICOS En este macrosistema la vida vegetal y animal se encuentra fuera de la depredación humana, aumentando de forma considerablela densidad de población. La vegetación es acuática, anfibia y terrestre. Esta última en forma de bosques subtropicales y caducifolios. La época propuesta para la salida coincide con la de floración...
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