Vicios Del Lenguaje

Lenguaje y comunicación
Paradigma: Puede indicar el concepto de esquema formal de organización, y ser utilizado como sinónimo de marco teórico o conjunto de teorías.
Piagett: El hombre vine preparado para hacer determinadas cosas, el ser humanos vine preparado genéticamente.
Livosky: Se necesitan las circunstancias para llevarlas a la práctica (con el medio).
Experiencias compartidas propias:(cumpleaños, navidad, año nuevo, etc.…)
Experiencias compartidas generalizadas: (ir todos de paseo al zoológico)
- Las experiencias compartidas generalizadas, son aquellas que las genero como educadora.
Bases Curriculares
1) Bienestar:
* Que el niño(a) se sienta cómodo, en donde se encuentre.
* Tiene que ver con el concepto de ser parte de.
2) Actividad:
* El niño(a) esejecutor de sus aprendizajes.
3) Singularidad :
* Cada niño(a) es único.
4) Potenciación:
* Potenciación de sus capacidades y entregar estímulos.
5) Relación:
* El niño(a) es gregario, que pertenece a una cultura, y que establece relaciones con los demás.
* Debo preparar al niño(a) para que pueda establecer relaciones con los demás; puede insertarse en la comunidad.6) Unidad:
* El niño() es global, no hace divisiones, y en donde todo está conectado.
* Uno debe de ponerse en el lugar del niño (a), y como piensa él.
7) Significado:
* Haciendo, conozco
* Tiene que ver con las experiencias del niño(a) para luego relacionarlo con los conocimientos que ha o va a conocer, o aprender.
* Debemos pensar como el niño(a), y tomar susexperiencias para canalizarlos con los conocimientos.
8) Juego:
* El niño(a), aprende jugando, y de forma única, lúdica, animista, (donde da vida a algo o a un objeto) artificial, (crear mundos) y egocentrismo.
- La Ed. Parvularia, tiene una organización curricular, que se caracteriza por 4 áreas o sectores:
1) Ámbitos para el aprendizaje
2) Núcleos de aprendizajes
3) Aprendizajesesperados
4) Orientaciones pedagógicas
- el eje de comunicación se divide en dos áreas:
1) Lenguaje verbal: desde el 1º meses hasta los 3 años, aquí comienzan los niños(as) a vincularse con el mundo y a sismatizar el desarrollo del lenguaje.
2) Lenguaje artístico.

Desarrollo lingüístico en el niño

Depende de su contexto:
* Geográfico
* Cultural (familia, país,etc...)
* Lingüístico
* Valórico
- Los sustantivos son los 1º que los niños aprenden, según esto los niños aprenden masculino-femenino, singular-plural.
- Las vocales el centro nuclear de las silabas, por eso es lo 1º que se les enseña.
- El desarrollo cognitivo, se realiza atravez de la interacción con el medio, a partir de objetos concretos. Con imágenes o con objetos reales.
Nivelesdel idioma
1. Nivel fonológico: Se relaciona con el punto e articulación, es modo de articulación, y la vibración o no vibración de las cuerdas vocales, de de todas y de cada uno de los idiomas.
2. Nivel morfológico: se relaciona con la clasificación de las palabras del idioma o su forma, naturaleza y función.
3. Sintáctico (sintaxis): se relaciona con los tipos de estructuras queconforman las palabras, y la función que cumplen cada una de ellas.
4. Semántico: se relaciona con el significado, tanto connotativo como denotativo, de palabras, frases. oraciones, y textos.
5. Pragmático: Se relaciona con el uso que le dan los hablantes a las comunidades al idioma materno. Este nivel, está directamente influenciado por variable como:
* Diatópica: lugar.
* Diastrática: estrato social
* diacrónica: tiempo.
* diafosica: estilo personal
Además este nivel se ve influenciado por los niveles del lenguaje culto formal, culto informal, inculto formal y inculto informal.
Articulador activo: son los que tienen movimientos como lengua y maxilar inferior
Articulador pasivo: dientes, alveolos y paladar.
- Con cada parte de la lengua, produzco un sonido...