Victor Cousin
Páginas: 4 (863 palabras)
Publicado: 25 de junio de 2014
Victor Cousin
El objetivo de esta comunicación es llevar a cabo un análisis renovado acerca del "Informe" que Victor Cousin presentó al ministro Montalivet en 1831 y que originalmente llevapor título Rapport sur l'état de l'Instruction Publique dans quelques pays d'Allemagne, et particulièrment en Prusse (Levrault, París, 1833). Se trata de uno de los textos fundamentales, aunqueinjustamente olvidado, sobre la escuela pública y que remite sin duda alguna al horizonte de progreso, que en la primera mitad del siglo XIX, acabaría convirtiéndose en una de las principales preocupacionesen los procesos de alfabetización de las poblaciones: la creación de un servicio público de educación primaria y secundaria convenientemente impulsado y supervisado por la administración del Estado.La ascendencia que poseerá este Informe en la reconstrucción del sistema público de educación en Francia con la denominada Ley Guizot (1833) y la influencia que ejercerá en otros países como EstadosUnidos, especialmente en Massachusetts y New Jersey, refleja la importancia de un texto que dará continuidad a otras investigaciones del mismo orden convirtiendo a Victor Cousin como uno de losiniciadores de los estudios de educación comparada tal y como han llegado a nuestros días.
El informe más influyente, sin embargo, fue el del filósofo francés Victor Cousin para el gobierno francés en1831. Este relato de Cousin, ministro de Educación francés, explicaba la organización administrativa de la educación prusiana en profundidad, insistiendo extensamente en el sistema de escuelas populares ysus implicaciones de largo alcance para la economía y el orden social. El ensayo de Cousin aplaudía a Prusia por descubrir formas de contener el peligro de un espantoso nuevo fenómeno social, elproletariado industrial. Tan convincente era su presentación que dos años tras su publicación, la educación nacional francesa se había reorganizado drásticamente para cumplir con las normas de las...
El objetivo de esta comunicación es llevar a cabo un análisis renovado acerca del "Informe" que Victor Cousin presentó al ministro Montalivet en 1831 y que originalmente llevapor título Rapport sur l'état de l'Instruction Publique dans quelques pays d'Allemagne, et particulièrment en Prusse (Levrault, París, 1833). Se trata de uno de los textos fundamentales, aunqueinjustamente olvidado, sobre la escuela pública y que remite sin duda alguna al horizonte de progreso, que en la primera mitad del siglo XIX, acabaría convirtiéndose en una de las principales preocupacionesen los procesos de alfabetización de las poblaciones: la creación de un servicio público de educación primaria y secundaria convenientemente impulsado y supervisado por la administración del Estado.La ascendencia que poseerá este Informe en la reconstrucción del sistema público de educación en Francia con la denominada Ley Guizot (1833) y la influencia que ejercerá en otros países como EstadosUnidos, especialmente en Massachusetts y New Jersey, refleja la importancia de un texto que dará continuidad a otras investigaciones del mismo orden convirtiendo a Victor Cousin como uno de losiniciadores de los estudios de educación comparada tal y como han llegado a nuestros días.
El informe más influyente, sin embargo, fue el del filósofo francés Victor Cousin para el gobierno francés en1831. Este relato de Cousin, ministro de Educación francés, explicaba la organización administrativa de la educación prusiana en profundidad, insistiendo extensamente en el sistema de escuelas populares ysus implicaciones de largo alcance para la economía y el orden social. El ensayo de Cousin aplaudía a Prusia por descubrir formas de contener el peligro de un espantoso nuevo fenómeno social, elproletariado industrial. Tan convincente era su presentación que dos años tras su publicación, la educación nacional francesa se había reorganizado drásticamente para cumplir con las normas de las...
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