Victor Garcia Hoz

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Educadores Contemporáneos
“El sentimiento de dignidad coloca al hombre en el plano moral, ya que dignidad es tanto como grandeza cualitativa, que sólo está al alcance de las personas... tener conciencia de ser persona es tener sentimiento de dignidad.” Víctor García Hoz

A lo largo de la historia, la educación ha adquirido una especial relevancia dentro de la sociedad, se haconvertido en un proceso trascendental en el desarrollo de cada individuo. Por ello se puede contar con innumerables teorías que plantean una educación ideal.
Víctor García Hoz (1911-1998), pedagogo español licenciado en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Central, y primer doctor en pedagogía que hubo en España, entre otras cosas, forma parte del circulo que ha postulado nuevos métodospara llegar a una educación más completa y verdadera. Su personalidad y obra pedagógica adquieren resonancia internacional, reconocido principalmente, como pionero del movimiento renovador bajo el concepto de Educación personalizada, el cual se desarrolla a partir de la década de 1960, su permanente tema de estudio, en el que ha dejado una indudable huella al aplicar sus modelosteóricos-prácticos y extender sus experiencias a diferentes ambientes, instituciones y niveles educativos.
García Hoz, plantea su teoría acerca de la Educación Personalizada, es decir, una educación puesta al servicio de la persona, donde los principios básicos para este currículo son: libertad, singularidad y apertura. 
En la actualidad, esta corriente pedagógica está extendida por España, Italia, Portugal ytoda Iberoamérica, hasta se ha convertido en una de las opciones implícitas en la Reforma educacional que el MINEDUC plantea al respecto del quehacer en la sala de clases.
[pic]Educación Personalizada
1. Aspectos Generales:
García Hoz, tomando en cuenta que a partir de la fusión de los procesos de individuación y socialización, se construye la identidad y el mundo personal, plantea la EducaciónPersonalizada, que implica una pluralidad de métodos donde lo individual y lo social están claramente integrados.
Para él la educación colectiva y la educación individual son formas parciales e incompletas de educación. La educación individual aísla al sujeto de los compañeros, le impide establecer relaciones sociales de igualdad, de enriquecerse a través de los trabajos en equipo, lo hacedependiente, con lo cual reduce sus posibilidades de desarrollo general. La educación colectiva se entiende como la acción del maestro que estimula y dirige la formación de un conjunto de alumnos.
Por otra parte, la educación individual ofrece la posibilidad de atención constante a las dificultades y posibilidades especiales de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. La educación colectiva ofreceposibilidades de socialización en los alumnos y maestros, permite economizar tiempo y esfuerzo. A partir de esta concepción, la denominada educación personalizada, aprovecha las posibilidades que ofrece cada una de dichas modalidades educativas y se orienta a fortalecer interiormente a la persona para hacerla más eficaz socialmente.
La educación personalizada se apoya en la consideración del serhumano como persona con potencialidades para explorar, cambiar y transformar el mundo. Las características esenciales incluidas en el concepto de persona de las que se derivan las orientaciones para ofrecer una educación personalizada son: singularidad – originalidad – creatividad, autonomía – libertad – responsabilidad, apertura – comunicación y trascendencia.

La finalidad de la educaciónpersonalizada es formar "la capacitación del sujeto para formular y realizar su proyecto personal de vida”. Que exige el conocimiento del mundo que le rodea, el conocimiento de su personalidad con sus posibilidades de limitaciones, y la opción y compromiso armonizando la acción con las decisiones tomadas. “La educación Personalizada responde al intento de estimular a un sujeto para que vaya...