Victoria Practica Grupal Observacion

PRACTICA 1: Ideas previas sobre la Investigación
NOMBRES:
Francisco Corrales Villar
Álvaro Hernández Balboa
Juan Guidú López
Soraya Jiménez Acedo
Iván Jiménez Villalba
1. ¿Qué crees que es investigar? ¿Se investiga en educación?
Creemos que es indagar para descubrir cosas que no sabía por medio del estudio o la
realización de trabajos. En educación se investiga para tener un conocimiento másavanzado y amplio sobre temas o conocimientos que no sabíamos que existían, para
poder desarrollar mejoras y teorías para el futuro en el conocimiento, el alumnado, el
aprendizaje, las TIC y el profesorado.
‘’La investigación es investigación de realidad, que ocurre en muchas formas. Para
entenderlo, tenemos que reconocer que la realidad está abierta y por eso inagotable.
Así, la investigación es unatarea sin fin. La realidad también es múltiple en dos sentidos:
hay muchas cosas, y también lo real es múltiple porque lo que es abierto es su propio
carácter de realidad.. La ciencia investiga cómo son y cómo acontecen las cosas reales,
mientras la filosofía investiga qué es ser real. Toda filosofía necesita de las ciencias; toda
ciencia necesita de una filosofía. Son dos momentos unitarios de lainvestigación.
Mientras la importancia de la ciencia es obvia, la pregunta de lo que es ser real también
es de gran importancia, porque del concepto que tengamos de lo que es realidad y de
sus modos, pende nuestra manera de ser persona, nuestra manera de estar entre las
cosas y entre las demás personas, pende nuestra organización social y su historia. La
investigación filosófica es de laimportancia más alta, pero muy dificil.’’ ( Zubiri, 2005,
pp. 5-7)
2. ¿Qué es la observación sistemática?
Es una observación con una finalidad que persigue un objetivo concreto, es decir, la
observación se realiza de manera focalizada.
LA OBSERVACIÓN COMO INTRODUCCIÓN
Es la estrategia fundamental del método científico, es considerado como un método
científico: proceso riguroso de investigación que permitedescribir situaciones y/o
contrastar hipótesis. Es muy provechosa en la educación. En la observación la recogida
de datos puede ser cualitativa o cuantitativa. La recogida de datos puede ser cualitativa
o cuantitativa
CARACTERÍSTICAS

La observación suele, tener una percepción intencionada e ilustrada, ser selectiva e
interpretativa y suele concentrar la atención del observador sobre un suceso,fenómeno,
hecho u objeto.
OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA
• Es un procedimiento por el cual recogemos información para la investigación. Acto de
mirar algo sin modificarlo con la intención de examinarlo, interpretarlo y obtener unas
conclusiones sobre ello. Su objetivo es definir de antemano varias modalidades de
conducta y solicitar a los observadores que registren, cada vez que ocurra la conducta.
Es unaobservación con una finalidad que persigue un objetivo concreto, es decir, la
observación se realiza de manera focalizada.
La observación, además de cumplir el objetivo de adecuar las actuaciones educativas a
las necesidades de los niños y niñas, cumple con otros muchos objetivos, tales como
puede ser la individualización que es la observación favorece el acercamiento a cada
uno de los niños y surealidad concreta, para a partir de ahí, poder respetar los ritmos
individuales y las características personales. La integridad: permite obtener una visión
global del niño, poniendo en relación diversos aspectos del desarrollo y las
circunstancias particulares que lo rodean. Y el seguimiento: ofrece la oportunidad de
ajustarse más a la situación del niño/a.
3. ¿Cuál consideras que es la relaciónexistente entre la observación sistemática y la
investigación?
Cuando se investiga con el método de observación sistemática se tiene uno o más
objetivos en los que se centra la investigación. Como investigar es averiguar o ampliar
información sobre un tema o temas para llegar a unas conclusiones o resultado la
observación sistemática es uno de los métodos que podemos utilizar para poder llegar
a...