vida en la naturaleza

PROYECTO DE VIDA EN LA NATURALEZA





CATEDRA: Vida en la Naturaleza II
PROFESOR: López, Martin.
AÑO: 2013
CURSO: 3º B
INTEGRANTES:
López, Florencia
Olima, AraceIi.

Introducción:
El objetivo de este trabajo surge de la necesidad de generar conciencia de la problemática ambiental actual entre los chicos y así estimular la participación de ellos en la protección y el mejoramientode la calidad del ambiente donde vivimos, lo que implica en definitiva, mejorar nuestra propia calidad de vida.
Creemos que mediante juegos y actividades lúdicas los chicos pueden adquirir los conocimientos necesarios y, a la vez, sensibilizarse respecto a esta problemática.
Durante los juegos los chicos aprenderán lo que representa la Naturaleza y su fragilidad. Tomarán conciencia de lanecesidad de cuidarla. Y adoptarán conductas reflexivas y críticas respecto a situaciones conocidas y cotidianas que conducen a la destrucción de la Naturaleza.
La Vida en la Naturaleza y al aire libre se caracteriza por incluir una gran variedad de juegos y trabajos físicos realizados o a realizar en el medio natural. En la sociedad actual, preocupada por el deterioro del ambiente natural yobligada a legar a las futuras generaciones un desarrollo sostenible, es decir, un desarrollo compatible con la vida, la educación ambiental adquiere una importancia crucial. La apropiación por parte de las nuevas generaciones de la problemática ecológica y ambiental, de la actitud de respeto por el medio natural, requiere que ellas interactúen con éste, lo conozcan, experimenten en él sus posibilidadesde acción, porque nadie cuida lo desconocido o aquello en que no sabe cómo manejarse. La vida al aire libre proporciona oportunidades para que los niños y las niñas realicen estas experiencias, se apropien del medio natural, se sientan bien en él. Apropiarse del medio natural implica aprender a desempeñarse en él, desarrollar habilidades básicas para hacerlo confortable, agradable, disfrútale.Proporcionando estas habilidades, la vida en la naturaleza y al aire libre prepara el terreno para la educación ambiental, sin ser ella misma educación ambiental. A la vez, las actividades en la naturaleza ofrecen posibilidades de trabajo.
La experiencia directa nos conecta mediante los sentidos, el intelecto y el afecto con el mundo natural, reforzando el aprendizaje de los conceptos y haciéndonostomar real conciencia de los problemas que enfrenta.
A través de los juegos se crea un sentido de pertenencia con la Naturaleza. Los chicos descubrirán el lugar verdadero y vital que ocupamos en ella. Y la importancia de mantener el equilibrio entre nosotros y la Naturaleza. El hecho de estar educando al aire libre, en contacto directo con la Naturaleza, implica tener en cuenta distintosaspectos para que la experiencia sea incorporada y constituya un aprendizaje significativo.






Fundamentación:
FUNDAMENTACION DESDE LA LEY FEDERAL DE EDUCACION
En el año 1993 el congreso nacional aprobó la Ley Federal de Educación N° 24.195 en la que se estructura el sistema educativo.
Con respecto a esta Ley, el sistema se vio modificado en los C.B.C., que constituyen el conjunto desaberes relevantes que integran el proceso de enseñanza de todo el país.
Así la configuración para la E.G.B. de estos contenidos queda dividida en capítulos: Lengua, Matemáticas, Educación Física. De este modo la selección y formulación de contenidos desde la Educación Física debe partir necesariamente de lo que ella es como práctica pedagógica y en el conjunto de prácticas y representaciones socialesque la significan y configuran, quedando agrupadas en bloques:
·                    Bloque 1: Los juegos motores
·                    Bloque 2: Los deportes
·                    Bloque 3: La gimnasia
·                    Bloque 4: La vida en la Naturaleza
·                    Bloque 5: Natación
Los contenidos agrupados y organizados en torno al bloque 4 tienen como intención fundamental...