vida


INTRODUCCIÓN

Todo ser humano confronta pensamientos personales al efectuarse cuestiones vitales como ¿quién soy? ¿Cuáles son mis defectos y cualidades? ¿Cuáles son mis éxitos y mis fracasos? ¿estoy en paz conmigo mismo? ¿llevo una vida como quiero?, ¿se afrontar las adversidades?, ¿qué opinan los demás de mi?, ¿estoy dispuesto a mejorar?, ¿puedo llegar a ser un triunfador o un fracasado?Así, la mente de un/a estudiante no puede huir a estos cuestionamientos, pudiendo encontrarse con ciertos niveles de autoestima que se asume como la afirmación positiva de nuestras capacidades y potencialidades para mejorar la actitud ante innumerables circunstancias personales y sociales.
El concepto de uno mismo es semejante a un par de lentes a través de los cuales se contempla la realidad,cuyo basamento es visto por dichos lentes, al escoger el comportamiento que se considera apropiado para una situación particular. Si esos lentes distorsionan la mencionada situación, la conducta que elija no armonizará con la verdad. Cuando más saludable sea el concepto que tiene el estudiante de sí mismo/a tanto más apropiado será el comportamiento con el que responda.
La autoestima es, sobretodo una vivencia interior, un sentimiento subjetivo. Es decir, la visión que se tiene de uno mismo y que es producto de la mente. Si es lo que se piensa de uno mismo. Por lo tanto, se debe intentar que esa visión sea lo más positiva posible a fin que aporte más seguridad, equilibrio y autonomía personal.
Es ese el sentido que ha motivado la realización del presente proyecto, cuyo intento esdesarrollar propuesta de trabajo para aplicar conceptos y técnicas básicas de P.N.L. en la labor docente y así ayudar a los estudiantes para que adquieran confianza en sí mismos, utilizando el instrumental adquirido en el Diplomado de Programación Neurolingüística y orientado al fortalecimiento de la autoestima en los/las jóvenes adolescentes.
El proyecto será aplicado en un futuro próximo a ununiverso de alumnos de Primero y Segundo año de Enseñanza Media, de una institución pública del turno noche, que disponen de horas de Desarrollo Personal y Sociolaboral dentro de su malla curricular.
La tarea consistirá en realizar una serie de talleres vivenciales que permitan al alumno/a conocer algunos conceptos, reflexionar sobre su realidad personal y adquirir algunos recursos para potenciarcambios en la valoración que tiene de sí mismo con prospección a potenciar su autoestima.
























RELEVANCIA DEL TEMA

Una buena autoestima es una de las claves del éxito y de la satisfacción de vivir. Cuando uno se conoce, es decir, cuando sabe lo que puede hacer con mayor o menor facilidad, cuando se acepta a sí mismo con sus defectos y virtudes, puedeaceptar a los demás, tal como son.
En el ámbito educativo institucional comunicarse es entrar en sintonía con los diferentes actores que la componen especialmente con el sujeto principal que es el alumno/a, de tal modo que las barreras o bloqueos se disipen para encontrar la manera de ayudarlo/a a mejorar sus dificultades tanto como la del docente.
Las palabras, los gestos, el lenguaje y elaspecto reflejan el nivel de autoestima de las personas, por todo esto, resultaría relevante intentar aumentar la autoestima de los jóvenes y saber que no hay nada ni nadie en este mundo más importante que el propio ser humano en cualquier contexto.
La información sobre las diferencias de autoestima en relación con las dimensiones de las personalidades y ámbitos vitales, puede ayudar a la persona aidentificar qué aspectos de su persona y de su vida le conviene preferentemente trabajar.











LINEAMIENTOS TEÓRICOS

La PNL propone una serie de técnicas destinadas a analizar, codificar y modificar conductas, por medio del estudio del lenguaje, tanto verbal como gestual y corporal, según J. Sambrano (1997).
“La PNL plantea que no existen fracasos sino resultados de la...