vida

Enunciado 1: La comprensión del conocimiento científico como una construcción histórico social y de carácter provisorio
• comprenderán teorías y conceptos científicos asociados a problemas actualesde interés social;
• reconocerán a la actividad científica como construcción social que implica un aporte específico
y sustancial a la cultura contemporánea;
Enunciado 2: Elaboración deconclusiones a partir de observaciones o de la información disponible, dando explicaciones o interpretando un fenómeno a partir de un modelo científico pertinente.
interpretarán fenómenos o procesosutilizando los conceptos científicos adecuados
• establecerán relaciones de pertinencia entre los datos experimentales y los conceptos científicos;
Enunciado 3: La reflexión sobre lo producido y lasestrategias empleadas.
analizarán y discutirán los aspectos éticos vinculados a la producción y utilización de los conoci-
mientos específicos de las ciencias naturales
Enunciado 4: La producción ycomprensión de textos orales y escritos, en diferentes formatos, relacionados con las actividades de la ciencia escolar
Interpretarán y comunicarán información científica disponible en textos escolares y/orevistas de divulgación a través de informes, gráficos, tablas o diagramas sencillo.

El diseño está dirigido a el docente, los NAP no tiene definido el agente al que está dirigido.
Energía cambioy movimiento: NAP pág 48 DC 35.
Los Nap deben son más abarcativos y la idea de llevarlo a la vida cotidiana es para contextualizarlo, ya que no es lo mismo una escuela de bsAs o una escuela deMisiones donde los contextos sociales, ambientales son muy diferentes. Tienen en comun el empleo de la aproximaci[on de los contenidos a las experiencias mas cercanas a los alumnos.
En relación acontenidos específicos el diseno tiene en cuenta el modelo corpuscular y en los NAP no se menciona
DIA 2
Cs técnica y sociedad
Ciencia Técnica y Sociedad
El avance de la ciencia y la tecnología, así...