vidal de la blache y milton santos

PAUL VIDAL DE LA BLACHE
Y LA ESCUELA FRANCESA DE GEOGRAFÍA1
Prof. Stefani Bardecio y Prof. Oscar Dourron
Docentes de Geografía
Introducción
El pensamiento geográfico a finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX
fue resultante de una serie de factores interactuantes entre los que cabe
señalar: los cambios históricos, la influencia de los sistemas filosóficos y los
enfoques científicosdominantes. Se considerarán los principales aspectos
del contexto que incidieron en la obra de Paul Vidal de la Blache y la escuela
de pensamiento geográfico, conocida como Escuela Regionalista Francesa.
Evolución de la Geografía de los siglos XIX y XX
El siglo XIX se caracterizó por fuertes cambios que si bien fueron anunciados
en el pasado, finalmente se efectuaron en ese siglo. La RevoluciónIndustrial
generaría un desarrollo científico generalizado. Ocurrieron cambios en todos
los ámbitos de la vida y el conocimiento. Tuvieron lugar distintas revoluciones
de distintas índoles. La ciencia y la economía se retroalimentaron, el término
«científico» fue parte fundamental del lenguaje de la época; la economía
sufrió dos fuertes revoluciones industriales, la primera acaecida entre 1750 y
1840, yla segunda entre 1880 y 1914. En política, las nuevas ideas del siglo
XVIII sentaron las bases para las revoluciones burguesas, las que se extendieron
por el mundo mediante el imperialismo y se buscó alianza con el movimiento
obrero al que, para evitar su triunfo, le cedieron el sufragio universal y
en filosofía, surgieron los principios de la mayor parte de las corrientes de
pensamientocontemporáneas. El Proyecto Científico correspondió a la posición
filosófica-científica del momento, en los siglos XVIII y XIX el Romanticismo
y a partir del siglo XIX el Positivismo, fueron las bases filosóficas.
Características de las ciencias en la primera mitad del Siglo XX
Se produjo superabundancia de información, de muy diversos orígenes.
Se realizaron observaciones directas e indirectas medianteinstrumentos. Se
produjo la especialización de los científicos y se creó una división de los
conocimientos en diversas disciplinas científicas (o Ciencias). Primeramente
se dividieron en Ciencias de la Naturaleza, Ciencias del Hombre o Humanas
(Sociales) y Ciencias Lógico-Matemáticas (Ciencias Físico-Matemáticas) y
cada una de ellas agrupa a varias “Ciencias”. Cada una de las Disciplinas
poseesu propio objeto de estudio, su objetivo y su método, diferenciándose
en la combinación de estas tres.
El historicismo en el siglo XX
Fue un enfoque filosófico influyente en la Ciencia, como reacción contraria
al Positivismo y al papel hegemónico de los métodos aplicados en las
ciencias naturales. Su origen corresponde a las últimas décadas del siglo
XIX y principios del siglo XX, coincidentes conla crisis del Positivismo y el
desarrollo de corrientes filosóficas neoidealistas, neokantianas, espiritualistas,
etc. En esta corriente de pensamiento se resucita la distinción kantiana entre
Ciencias de la Naturaleza y del Hombre, en ambas ciencias existen diferencias
de contenidos y métodos, así como el dualismo metodológico, puesto
que el objetivo de las Ciencias Humanas no será la búsquedade leyes a
través del método hipotético deductivo, sino intentar comprender los hechos
concretos, únicos e irrepetibles.
Las Ciencias Humanas estudian la experiencia del Hombre e incluyen los
objetos de las Ciencias Naturales. Además, las Ciencias Humanas presentan
la particularidad de que el investigador no es un observador exterior a la
realidad, sino que está inmerso en la misma realidad quees objeto de estudio.
Por lo tanto, la realidad objeto de estudio de las Ciencias Humanas puede
abordarse a través de un gran número de métodos. (Capel et al., 1982:20).
El objetivo de las Ciencias Humanas se dirigirá a aprehender lo singular a
través de circunstancias únicas en el tiempo y en el espacio. Se trataría de
una comprensión empática, esto es, de un intento de protagonizar los hechos...