Video biggs

• En el video analizado, donde se hace incapie en mostrar las diferencias que existen entre dos estudiantes uno de ellos llamado Susan, una alumna que no tiene problemas de aprendizaje porqueella diseña y aplica sus propias estrategia de aprendizaje y lo hace de manera reflexiva, autónoma, sistemática con una visión de buscar nuevas dimensiones acordes a su proyecto de vida o a susmetas. Ella toma notas que le son útiles y significativas, cuestiona y proyecta sus ideas en escenarios reales o posibles etc. Los docentes por su parte no tienen ningún problema con ella pues laconsideran una alumna modelo ya que sus notas son excelentes y su actuación en las clases está catalogada en el mismo sentido.
Robert se podría decir que es el lado opuesto de Susan, es unestudiante pasivo, poco motivado, estudia solo para pasar de grado, casi no toma notas, memoriza información, solo usaría los procesos de pensamiento crítico si fueran muy necesarios, su proyecto de vidase basa en obtener solo un certificado para emplearse en un trabajo que le dé para sobrevivir.
El video muestra un abismo entre estos dos estudiantes y claro que si lo hay que de acuerdo aBiggs esta consiste en:
• nivel de compromiso
• Grado de actividad que es probable que estimule un método de enseñanza
• Orientación académica esto es enfocar al alumno del punto “A” pasivo,al punto “B” activo, preocupado y ocupado para mejorar su nivel de aprendizaje enfocado a superar metas y obstáculos que pudieran presentársele en su trayecto.

Se puede concluir que ennuestras aulas existen una gran cantidad de alumnos como Robert y escasamente alumnos como Susan. Nuestro reto como docentes consiste en buscar estrategias para que los alumnos sean reflexivos ypara ello se debe replantear constantemente la práctica docente con fundamentos teóricos no solo prácticos ni de improvisación de tal suerte que impacte en el proceso de enseñanza – aprendizaje.